王丽
- 作品数：4 被引量：2H指数：1
- 供职机构：南京市妇幼保健院更多>>
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- 舒尔特方格训练联合脑电生物反馈训练对注意缺陷多动障碍儿童护理效果的研究
- 2023年
- 目的探讨舒尔特方格训练联合脑电生物反馈训练对注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童的护理效果。方法选取2020年5月—2022年5月在南京市妇幼保健院就诊的80例ADHD儿童,按照随机数表法分为观察组和对照组,每组40例。对照组采用舒尔特方格训练,观察组采用舒尔特方格训练联合脑电生物反馈训练。比较两组Conners父母症状问卷(PSQ)和Conners教师量表(TRS)评分、脑电波频率、执行功能(注意力)。结果干预前,两组品行问题、冲动多动、心身问题、学习问题及焦虑评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组品行问题、冲动多动、心身问题、学习问题及焦虑评分与治疗前比较均显著降低,差异有统计学意义(P<0.05),且观察组品行问题、冲动多动、心身问题、学习问题及焦虑评分显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组品行问题、不注意-被动、多动及多动指数评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组品行问题、不注意-被动、多动及多动指数评分与治疗前比较均显著降低,差异有统计学意义(P<0.05),且观察组品行问题、不注意-被动、多动及多动指数评分显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,两组β波、SMR波较干预前显著升高,θ波较干预前显著下降,差异有统计学意义(P<0.05),且观察组β波、SMR波显著高于对照组,θ波显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患儿错认数、遗漏数和平均反应时间均显著短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论舒尔特方格训练联合脑电生物反馈训练可改善ADHD儿童临床症状,有利于控制患儿注意力不集中的问题,值得临床应用。
- 王丽钱君
- 关键词：ADHD儿童
- 家庭注意力训练联合脑电生物反馈治疗注意缺陷多动障碍临床效果观察被引量：2
- 2015年
- 目的探讨家庭注意力训练联合脑电生物反馈治疗ADHD临床效果。方法 60例注意缺陷多动障碍患者,按照随机数字法分为甲、乙两组,各30例。乙组只采取脑电生物反馈治疗,甲组则在对照组的基础上采取家庭注意力训练。结果两组患者经相应的治疗后各评分指标均得到了改善,甲组患者改善情况优于乙组,差异比较具有统计学意义(P<0.05)。结论家庭注意力训练能增加脑电生物反馈治疗ADHD的效果。
- 王丽
- 关键词：脑电生物反馈治疗
- 临床护理路径带教方式应用于儿童保健科护理实践教学中的效果分析
- 2024年
- 分析在儿童保健科护理实践教学中应用临床护理路径带教方式的意义。方法 样本择取的时间设置为2020年11月至2023年11月,样本择取于儿童保健科护理进修生(共70例),根据纳入时间的不同进行分组,常规组(2020年11月2022年3月;共35例)、研究组(2022年4月至2023年11月;共35例),两组教学效果。结果 考试成绩、教学效果、教学模式的评价、护理进修生CIRN评分等指标提示,研究组改善效果更佳(p均<0.05)。结论 在儿童保健科护理实践教学中应用临床护理路径带教方式,进行干预,这种方式取得的效果更优异。
- 周影王丽
- 训练患儿规则意识在脑电生物反馈治疗ADHD患儿中的疗效评价
- 2021年
- 探究分析脑电生物反馈治疗注意缺陷多动障碍(ADHD)患儿中加用训练患儿规则意识方法的效果。方法:在2019年1月到2020年11月期间本院儿科收治的注意缺陷多动障碍(ADHD)患儿中抽取60例纳入观察对象,通过随机数字表法将所有的患儿分为对照组和实验组,各30例。对照组施行日常标准化脑电生物反馈治疗,实验组在此基础上融入规则意识培训。对比两组患儿治疗前后的相关评分变化。结果:实验组患儿在接受了规则意识培训后,和对照组患儿相比较,数字划消测试评分、Conners多动指数(CIH)评分均显著更优,育儿愁苦、亲子互动失调、困难儿童等家属的育儿压力评分显著降低,组间对比,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:脑电生物反馈治疗注意缺陷多动障碍(ADHD)患儿的效果突出,但结合规则意识培训能够进一步提高康复训练的效果,改善患儿的多动症状,缓解家长压力。具有较高的临床适用价值。
- 王丽张蕾钱君
- 关键词：脑电生物反馈多动症
