孙志红
- 作品数：9 被引量：33H指数：4
- 供职机构：郑州铁路职业技术学院更多>>
- 发文基金：河南省软科学研究计划河南省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生哲学宗教农业科学更多>>
- 社区实践性课业在护理专业学生教学中的应用与效果被引量：3
- 2015年
- 目的探讨社区实践性课业对护理专业学生专业承诺与人际交往能力的影响。方法选取二年级及以上学生75名作为试验组,分层抽样75名学生作为对照组,试验组学生按照英国商业与技术教育委员会国家高级文凭健康与护理项目的课业模式对慢性病患者实施健康教育,对照组按传统方式培养。结果试验组学生的专业承诺、社会联结、人际交往效能总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论社区实践性课业能有效提升学生的专业承诺与人际交往能力,有利于培养学生的职业综合素质。
- 张瑞星朱晓菡孙志红刘广民
- 关键词：学士社区健康教育
- 维持性血液透析患者透析相关知识与焦虑抑郁情绪的相关性分析被引量：2
- 2016年
- 目的描述血液透析患者透析相关知识及焦虑、抑郁情绪现状,并探讨其相关性。方法便利抽取郑州市某两家三级甲等医院血液透析患者115名,采用问卷调查法调查研究对象的知识水平、焦虑、抑郁情绪,发放问卷115份,回收有效问卷105份。结果血液透析患者透析相关知识得分14.47±5.23,焦虑得分6.70±4.12,抑郁得分7.87±4.18;有42.9%的患者可疑/肯定存在焦虑情绪、有56.2%的患者可疑/肯定存在抑郁情绪。透析相关知识与焦虑、抑郁情绪呈显著的负相关性(P<0.01)。结论血液透析患者掌握透析相关知识的程度处于中等水平,其焦虑、抑郁情绪发生率较高。建议开展系统、全面、重点突出的健康教育,增强患者透析间期饮食和服药依从性、正确认识透析治疗,提高患者对于透析相关知识的掌握程度,帮助患者减轻焦虑、抑郁情绪。
- 史云菊孙志红
- 关键词：血液透析知识水平焦虑抑郁
- 五年制高职在校生存在问题的原因及对策
- 2006年
- 当前五年制高职在校生在学习方面、心理方面、人际交往及实习就业等方面存在着不容忽视的问题,其主要原因是学生基础知识薄弱,知识衔接困难,不良的学习经历,特殊的年龄阶段以及学校、家长教育观念不当,教育方法不科学等。要改善现状,必须控制招生规模,改进教学模式,实行人性化管理方式。
- 孙志红张雪灵裴惠
- 护理专业学生对精神病公众污名的调查被引量：8
- 2013年
- 目的:描述护理专业学生对精神病公众污名的现状,分析其影响因素。方法:采用精神病公众污名量表对401名在校护理专业学生进行调查。结果:精神病公众污名总分为(5.84±1.16)分,污名分量表得分为(3.19±0.65)分,接纳分量表得分为(2.65±0.64)分;不同年级(H=49.588,P<0.001)、接触程度(t=13.172,P<0.001)、提供服务意愿(t=12.404,P<0.001)及有无心理问题(t=8.503,P<0.001)的学生精神病公众污名量表得分差异有统计学意义;接触程度、年级及提供服务意愿均进入污名及接纳分量表、精神病公众污名量表得分的回归方程,共解释总变异的48.6%、49.0%、31.5%。结论:护理专业学生对精神病存在污名的态度,但行为上可以接纳患者并倡导为其提供帮助;接触程度、提供服务意愿及年级是护理专业学生对精神病公众污名的影响因素。
- 潘玲刘桂萍赵伟孙志红
- 关键词：精神病污名
- 住公寓老年人心理健康状况及相关影响因素的研究被引量：6
- 2008年
- 目的调查入住老年公寓老人心理健康状况,分析心理问题产生的原因。为完善老年公寓服务提供科学依据。方法随机抽取郑州城区老年公寓老人370人(平均年龄78.5岁)进行心理测验和问卷调查。结果入住老年公寓的老人存在有大量的心理问题,孤独(67)、抑郁(82)、焦虑(20)、强迫(13)、敌对(15)、精神质(31)。其中抑郁、孤独最高。心理问题的机率差异显著(P<0.05)。并存在性别差异,男性孤独高于女性(P<0.01),女性强迫高于男性(P=0.00);生活满意度,公寓老年人显著低于社区老年人。结论老年公寓老人急需进行心理护理和心理援助。
- 孙志红郑源郑思明
- 关键词：老年公寓心理健康
- 漫谈渗透现象和渗透压被引量：9
- 2006年
- 渗透压是溶液特有的一种属性,渗透压相等的溶液称为等渗溶液。渗透压不等的两种溶液,有高渗溶液和低渗溶液之分。半透膜是只能允许溶剂水分子和部分溶质粒子通过的薄膜。用半透膜将两种渗透压不同的溶液隔开,溶剂水分子和一些溶质粒子就会自发地从低渗溶液渗入高渗溶液,产生渗透现象。渗透理论在临床上具有很大的指导意义和应用价值。
- 陆艳琦孙志红
- 关键词：渗透压半透膜
- “分层递进教学”的实施与思考被引量：5
- 2002年
- “分层递进教学”是根据学生学习可能性的特点与水平 ,将不同的学生分为若干层次或类型 ,既考虑到个体之间存在的差异 ,又考虑到他们具有的某些共同性 ,通过因材施教 ,大面积地提高教学质量。针对目前生源状况实施“分层递进教学”很有必要而且可行。目前国内中小学实施分层教学较多 ,而高职为数不多。本文总结了我校“分层递进教学”
- 邢华燕刘重光孙志红
- 关键词：因材施教分层递进教学学习困难学生
- 某院校大一护生的心理健康状况调查
- 2015年
- 目的:描述护理专业大一新生的心理健康状况,分析其影响因素。方法:采用症状自评量表SCL-90和应对方式量表对某院校护理专业197名大一新生进行调查。结果:大一护生SCL-90量表总分(137.12±40.08)分,心理问题阳性为46人,阳性率为23.4%;与全国大学生常模和青年组常模相比,此次调查SCL-90各因子中焦虑、躯体化、恐怖因子得分的差异均具有统计学意义(P﹤0.01);与青年组常模相比,SCL-90各因子中人际关系敏感、抑郁、敌对、偏执、精神病性的得分较高,而这些因子的得分均低于全国大学生常模,差异具有统计学意义(P﹤0.01)。结论:大一护生的心理健康状况不容乐观,在其心理健康教育中应注重培养其积极成熟的应对方式。
- 潘玲林爱琴张雪灵吕保良李敏孙志红
- 关键词：护生心理健康问卷调查
- 五年制化学分层次教学的实施、效果与评价
- 2003年
- 高职生源质量参差不齐 ,教学质量如何提高 ?分层次教学利用因材施教的教学原则 ,在高层次班级和低层次班级采用不同的教学法 ,在体现知识教育的同时实现人文关怀。
- 孙志红王莉莉王洪涛
- 关键词：化学教学分层次教学教学评价知识教育人文教育
