陈治勇
- 作品数：29 被引量：7H指数：2
- 供职机构：杭州师范大学附属学校更多>>
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- 冷峻的笔墨 悲悯的情怀——立足语言,重读《我的叔叔于勒》被引量：2
- 2016年
- 对《我的叔叔于勒》一文的解读,主流观点往往将之定位于揭示了资本主义社会人与人之间关系的冷漠,或者从＂文以载道＂出发,赋予莫泊桑通过此文表达其渴望人类保持孩子的纯真的思想。这些解读似乎都正确,且具有极为广泛的影响力。但如果从文本语言出发,则会发现其实际上存在很大的错误或偏差。文章紧循小说语言,从字里行间重新解读于勒和菲利普夫妇,以还原作品的本来意旨。事实上,莫泊桑从文字中传递的无非是他以悲悯的情怀、客观的笔触,表达其对人言行的理解或对人性的理解,表达了人生的无奈、辛酸,因而其作品便能超越时空,永远放光。
- 陈治勇郑慧琴
- 关键词：文本解读《我的叔叔于勒》文本语言
- 揭示文本的形式秘妙——《星星变奏曲》教学实录及评析
- 2016年
- 语文的内容庞杂,可真能体现语文“体性”的恐怕只有形式。着眼形式,并非传授陈旧、僵化的形式知识,而是体悟文本个性化形式背后作者的智慧;亦非埋头形式,罔顾内容,而是在形意兼顾中突出形式。《星星变奏曲》一课教学在揭示文本的形式秘妙方面作出了可贵的探索：注意诗眼与课眼的统一,追求形式与意蕴的相融,瞩目形式与类性的关联,关注形式与“篇性”的生成。
- 陈治勇汲安庆
- 关键词：文本
- 《木兰诗》文本细读
- 2016年
- 面对同一作品，不同的读者可以从中读出极富个性色彩的“我”的理解，也会因见解之异而出现纷争。争之不得，求诸于作者之事也常见。而古诗文历时久远，我们再也无法向其创作者询问创作的意图，只能通过文本语言的显现与指示去重构创作者的心灵话语。在这场跨越时空的对话中，
- 陈治勇
- 关键词：《木兰诗》文本细读创作者文本语言古诗文
- 漫漫教育路，我是一只爬行的蜗牛
- 2016年
- 此生，钟情于教育。回望来时路，我是漫漫教育路上一只爬行的蜗牛——从非师范汉语言文学专业毕业，经过层层磨炼才获得教师资格证书，再几经磨难迈入公立学校门槛，这一路一点也不轻松……
- 陈治勇
- 关键词：教育蜗牛汉语言文学专业教师资格证书师范校门
- 只道千古英雄心 谁晓女儿辛酸泪——从言语形式入手解读《木兰诗》
- 2015年
- 古诗文历时久远,我们无法向那些创作者询问创作意图,只能通过文本语言的显现与指示去重构创作者的心灵话语,在这场跨越时空的对话中,文本语言是唯一的凭证。本文以《木兰诗》为例来探讨从文本言语形式入手抵达创作意图这一问题。1.密集的声音,融洽的押韵唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息。句句写声。虫鸣声、机杼声与叹息声汇聚成了一个声音的世界。
- 陈治勇郑慧琴
- 关键词：《木兰诗》言语形式鸣声文本语言五言
- 从教师批评的立场解读《阿长与〈山海经〉》
- 2015年
- 专家对文本的解读关注的是对文本的理性分析、评价与判断,可以称之为＂专家批评＂。这样的解读并不一定适合语文课堂的教学。而语文教师对文本的解读不仅要关注文本,更应关注教学,即站在课堂教学的角度对文本进行分析、评价与判断,我们可以称之为＂教师批评＂。
- 陈治勇张佳
- 关键词：《孔乙己》悲悯情怀三味书屋
- 故乡的红薯
- 2016年
- 来到杭城，已近半载。每当学校食堂的早餐里有红薯的时候，便是我最为兴奋的时候了。那个早晨，我定然吃得特别香，那些红薯，一个，一个，再来一个，还是不够，再加一个，至少五六个进入腹中后，我才会“啊——”的感叹一声，嘴角露出淡淡的笑意，然后摸摸肚皮，迈着愉悦的步伐走向教室。那天的课，不用说，在开心中便不知不觉地上完了。
- 陈治勇
- 关键词：红薯故乡学校食堂教室
- 言语的智慧和温度——《〈论语〉十二章》教学实录二则
- 2017年
- 一师：孩子们,你们有谁了解孔子的情况？能和大家分享一下吗？生：孔子名丘,字仲尼,是我国古代的思想家、教育家、政治家,是儒家学派的创始人。他有著作《论语》,和《大学》《中庸》《孟子》合称为＂四书＂。师：说得比较全面,但是有一点似乎值得斟酌。哪位发现了呢？生：＂他有著作《论语》＂的说法不是很对,因为《论语》是记录孔子和他弟子言行的一部书,不单单是孔子的。师：对,这里有版权的问题。
- 陈治勇
- 关键词：教学实录温度言语儒家学派《孟子》《中庸》
- 让作文有话可说、有言可写
- 2016年
- 一、素材,怎么把你的目光瞄向细处
我们总觉得无话可说、无事可写，于是写着写了千百回的事，说着说了千百回的言。看得人头晕目眩，读得人心底乏味，嘴巴淡而无味。
- 陈治勇
- 关键词：作文语文学习
- 言语密码透真情——《藤野先生》文本细读被引量：1
- 2016年
- 《藤野先生》是鲁迅先生的一篇回忆散文,已有的文本解读多集中于探讨此文的思想价值,鲜有对其中文字运用的研究.须知文章中各类词语、短句和标点的运用深藏着先生异乡求学时五味杂陈的情感,通过对本文各类词句的深入探究,解读其中潜藏的言语密码,读者能够体悟到言语中渗透的真情,进入鲁迅先生建构的言语丛林,品味言语形式和情感内容水乳交融的高妙境界.
- 陈治勇叶会彬
- 关键词：情感文本细读
