汲安庆
- 作品数：98 被引量：73H指数：4
- 供职机构：福建师范大学文学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学文学语言文字哲学宗教更多>>
- 视角、融合与创造——试论文本解读中对中西文艺理论的审美化用被引量：3
- 2014年
- 传统观念认为,文本解读中,一种理论就是一种视角。这有一定的道理,但是先入为主,嫁接组合的机械、生硬倾向也是明显的。高质量的文本解读,一定会注意中西文艺理论的审美化用。惟其如此,情感得以滋养、想象得以放飞、思想得以灵动的审美之旅才会成为可能。其间,个性化视角的切入,生命体验的主动融合,精神生命的积极创造,显得弥足珍贵。
- 汲安庆
- 关键词：审美创造
- 适体教学中的个性化创造——王君《苏州园林》教学实录评析
- 2017年
- 一、导入1.闲话苏州之＂特＂：清代159个府中的税老大;园林、苏绣、美女,天下扬名;9个园子位列世界遗产名录。2.亮出教学目标：学习叶圣陶先生如何用语言将苏州园林的美表现出来。3.分享阅读体验：好文章就是＂阅读者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画＂。4.屏显学习方法——宏观：看整体结构;中观：探段落奥妙;微观：赏语言特色。
- 汲安庆
- 关键词：苏州园林世界遗产名录音韵美文本结构园林美
- 三位一体:求用、求美与求在——夏丏尊语文教育本体思考研究被引量：1
- 2016年
- 夏丏尊的语文教育本体思考中,求用、求美、求在思想浑然相融。＂求用＂其表,＂求美＂其里,＂求在＂其魂。纵观其一生的语文教育思想,由实向虚、由外向内、由物向人的发展轨迹清晰可辨。谋求语文的应用性,却极度反感唯实唯利;强调语文的科学性,却不忘美的浸润与提升;关注语文学科的现代化发展,亦不忘追求人的坚韧而美好的存在。这在那个＂灵明日以亏蚀,旨趣流于平庸＂的时代,实乃空谷足音。没有洞观肆应的冷静与睿智,没有抗拒流俗的胆气与毅力,没有对语文教育深入研索的责任与深情,根本发不出这样的金石之声。
- 汲安庆
- 关键词：语文教育求美
- 浅切、平俗表象下的艺术暗潮——白居易《观刈麦》艺术表现力赏析
- 2016年
- 对白居易的新乐府讽喻诗，人们历来看重其时代意义、人民性之类，对艺术表现力则多不以为然。这从“浅切”“俗”“老妪能解”“缺乏鲜明生动的形象，平直有余而含蓄不足”等评价中，不难一窥消息。白氏在《和答诗十首序》中也承认“患其意太切而理太周。故理太周则辞繁，意太切则言激”，意即不够蕴藉，缺乏余味。
- 汲安庆陈晓霞
- 关键词：艺术表现力《观刈麦》白居易赏析表象讽喻诗
- 课眼所聚 生命自长——以《答谢中书书》一文的教学为例被引量：2
- 2016年
- 整体感、生命感和美感是一堂好语文课的必备品质,越来越多教师已经认识到其间的弊害,竭力聚焦课眼,苦心孤诣地营构自己的课堂。不过,如何利用课眼打造独具匠心的生命课堂、情趣课堂、美感课堂,鲜见学理上较为系统的正面研究,本文拟以陶弘景《答谢中书书》一文的教学为例,略作探讨,抛砖引玉。一、捕捉＂课眼＂,凝聚神髓课眼、由文眼、诗眼、词眼衍伸而来,皆指文本中最能体现作者创作匠心,可以执一御万、
- 汲安庆
- 关键词：文眼诗眼文本形式
- 营造阅读的化机
- 2017年
- 闲时读老舍先生的《骆驼祥子》，读到拉包月的车夫在一个冬夜齐聚一家小茶馆边等候各自的客人。边聊天打发时间的片断，我忍俊不禁，竟然很快活地笑出了声。
- 汲安庆
- 关键词：《骆驼祥子》老舍
- 聚焦轴心意象的跨体阅读——《走一步,再走一步》教学设计
- 2017年
- 【设计思路】优秀的文本通常是适体写作与跨体写作的统一。这也决定了适体阅读与跨体阅读的统一。只注意跨体阅读而忽略适体阅读,往往会造成语文的体性模糊,泛语文、反语文等教学现象的产生多缘于此;只注意适体阅读而忽略跨体阅读,往往会无视文本的形式奥妙,无法深度体味作者的言语表现匠心。理想的阅读必须注意这二者的有机统一。基于这样的思考,《走一步,再走一步》的教学。
- 汲安庆
- 关键词：教学现象文本形式激疑童年经历叙事散文
- 美学的胜利:“不雅”更能抒深情——艾青《我爱这土地》中的意象营构被引量：5
- 2017年
- “嘶哑的鸟”“腐烂的鸟”是艾青诗作《我爱这土地》中的两个“不雅”意象，却成了该诗独特的形式秘妙：既奠定了全诗激越、深情而忧郁的情感基调，又完成了诗歌情志脉主体的营构，且揭示了丰富而深刻的意蕴内涵，这是诗人美学的胜利。也正是在这个意义上，人们津津乐道的诗中意象群的紧凑、有层次感，“假如思维”的新奇表现视角，“嘶哑的鸟”→“腐烂的鸟”→“含泪的我”这一不断变奏的情志脉，才会染上艾青的独特风格，显得熠熠生辉。
- 汲安庆
- 揭示文本的形式秘妙——《星星变奏曲》教学实录及评析
- 2016年
- 语文的内容庞杂,可真能体现语文“体性”的恐怕只有形式。着眼形式,并非传授陈旧、僵化的形式知识,而是体悟文本个性化形式背后作者的智慧;亦非埋头形式,罔顾内容,而是在形意兼顾中突出形式。《星星变奏曲》一课教学在揭示文本的形式秘妙方面作出了可贵的探索：注意诗眼与课眼的统一,追求形式与意蕴的相融,瞩目形式与类性的关联,关注形式与“篇性”的生成。
- 陈治勇汲安庆
- 关键词：文本
- 形之于外，求之于内--夏丏尊写作教育思想研究之二
- 2015年
- 对于怎么写，夏丐尊在《文章讲话》《文章作法》《文心》《国文百八课》《开明国文讲义》等著作或教材中，在《关于国文的学习》《学习国文的着眼点》等文章中，探讨不厌其详。可以说，在其写作教育思想体系中，这部分的思考．占据了半壁江山。关于怎么写的论述虽然浩繁．但择其要．不外乎以下三个方面。
- 汲安庆
- 关键词：夏丐尊《国文百八课》写作教育思想体系《文心》
