高琳
- 作品数：5 被引量：3H指数：1
- 供职机构：济南大学教育与心理科学学院更多>>
- 发文基金：济南大学科研基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生更多>>
- 大学生“大五”人格、因果取向与学业拖延的关系
- 学业拖延在大学生中普遍存在,对大学生的学习生活和身心健康都产生很大影响。人格特质和学习动机是影响大学生学业拖延的重要个体因素。因此,本研究旨在探讨大学生学业拖延与"大五"人格、因果取向之间的关系,揭示"大五"人格与因果取...
- 张晓琳高琳王树青
- 关键词：学业拖延大学生
- 大学生“大五”人格、因果取向与学业拖延的关系
- 学业拖延在大学生中普遍存在,对大学生的学习生活和身心健康都产生很大影响。人格特质和学习动机是影响大学生学业拖延的重要个体因素。因此,本研究旨在探讨大学生学业拖延与'大五'人格、因果取向之间的关系,揭示'大五'人格与因果取...
- 张晓琳高琳王树青
- 关键词：学业拖延大学生
- 文献传递
- 亲子依恋对大学生自我同一性状态的影响:“大五”人格的调节作用被引量：3
- 2015年
- 亲子依恋与人格特质分别是影响大学生自我同一性形成的重要家庭环境因素和个体因素。通过对1131名大学生的问卷调查,探讨了亲子依恋与人格对大学生自我同一性状态的共同作用方式,重点分析了"大五"人格在亲子依恋对大学生自我同一性状态的影响中的调节作用。结果发现,"大五"人格中的谨慎性、外向性在亲子依恋对同一性早闭状态的影响中起调节作用,随着谨慎性和外向性水平的降低,亲子依恋对同一性早闭状态的影响增加;外向性对亲子依恋与同一性延缓状态的关系起调节作用,当外向性水平低时,较高的亲子依恋预测更高水平的同一性延缓状态,当外向性水平高时,不管亲子依恋高低,大学生均表现出较高水平的同一性延缓状态。
- 王树青李亚奇高琳
- 关键词：自我同一性亲子依恋
- 基于建构主义学习理论的高校应用心理学专业课程教学模式研究
- 建构主义学习理论是当前高校教学改革的重要指导理论，高校应用心理学专业的课程教学改革需要在传统教学模式基础上不断探索建构主义教学模式的适用性。本研究在阐述建构主义学习理论的基础上，重点分析合作教学、抛锚式教学和支架式教学这...
- 王树青高琳
- 关键词：建构主义应用心理学
- 大学生认知需求与创造性之间的关系:自我效能感的中介作用
- 2016年
- 本研究旨在探讨大学生认知需求、自我效能感与创造性之间的关系。以270名大学生为研究对象,采用问卷调查法进行数据收集,通过结构方程模型进行数据分析,结果发现:(1)大学生认知需求、自我效能感与创造性之间存在显著相关;(2)大学生认知需求对自我效能感有直接的正向预测作用,并且以自我效能感为中介对创造性有较强的正向预测作用。
- 高琳王若曦张晓琳
- 关键词：自我效能感
