高凡
- 作品数：11 被引量：23H指数：3
- 供职机构：河北金融学院更多>>
- 发文基金：河北省教育厅青年基金国家社会科学基金保定市哲学社会科学规划研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理政治法律更多>>
- 浅谈金融体系改革背景下的互联网金融监管策略
- 2019年
- 改革开放以来我国经济发展飞速,经济建设取得了非常好的成绩。近些年来我国经济增速放缓,出现经济新常态,相应的市场需求的变化也对我国的经济结构做出调整,供给侧改革提上日程。互联网金融是金融发展的新状态,也是未来的发展趋势,为我国经济发展注入新活力。但同时我国对互联网金融的监管尚显不足,还存在一些监管漏洞,需要进一步促进互联网金融健康发展,以保证金融体系的安全稳定。
- 陈镜宇刘超高凡
- 关键词：互联网金融
- 地方财经类应用型本科高校多元主体协同育人模式研究被引量：1
- 2020年
- 本文以H学院为例,从学校视角、用人单位视角、家庭视角、学生视角对地方财经类应用型本科高校多元主体协同育人模式的现状进行了调研和分析,研究发现,高校和社会的协同育人模式已经非常成熟和稳定,家庭作为重要的育人主体,在融入全员全过程育人的实现机制、全方位育人资源的整合等方面存在较大的提升空间。结合调研情况,研究提出了对地方财经类应用型本科高校多元主体协同育人模式的实现路径:以高校为主阵地,发挥学校教育的主导作用;以家庭为基础,激活家庭教育的基础性作用;以社会为依托,发挥社会教育的支持作用。
- 郭欣陈镜宇高凡
- 关键词：育人模式
- 降息时代中小银行生存法则
- 2015年
- 中国人民银行决定,自2015年3月1日起下调金融机构人民币贷款和存款基准利率。为此,以中小银行为主,各家银行根据自身情况和当地实际推出各种营销策略。本文以保定银行作为主要调研对象,研究其具体理财产品营销策略。
- 刘宾高凡朱翔胡倩慧任奕洁
- 关键词：降息中小银行存款利率
- 公共价值共创视角下区域共同体的运行机制与建构方略被引量：3
- 2023年
- 共同体作为一种理想的网络模式,在主体上呈现出多元化和异质性特征,在结构上实现了多个网络及其功能的耦合。该模式能够通过协同网络节点间的关系,以更加融合高效且低成本低风险的方式解决协作障碍,破解碎片化治理困境。基于公共价值理论与共同体理论的契合性,可构建区域共同体公共价值共创分析框架,从公共价值识别、合法性与支持以及运作能力三个维度探讨区域共同体公共价值的生成机制。沿循这一分析框架和运行机制可以提炼出区域共同体的建构方略:共同体内部各类主体通过规范性嵌入达成价值共识,通过关系性嵌入获得合法性与支持,通过结构性嵌入提升运作能力,最终融入共同体的公共价值共创机制,实现公共价值的协同共创。
- 赵新峰赵新峰
- 关键词：公共价值
- 大学生参与高校管理的运行机制研究
- 2018年
- 本文通过问卷调查和面对面访谈对如何构建和完善大学生参与高校管理的运行机制进行了研究,提出了强化大学生参与高校管理的责任意识,拓展大学生参与高校管理的方式和渠道,平衡大学生参与高校管理的内容和层次,深化大学生参与高校管理的程度和效果,规范大学生参与高校管理的环节和制度等五点建议。
- 李正琪高凡
- 关键词：大学生高校管理
- 乡村振兴战略背景下精准就业扶贫的路径与对策研究
- 2019年
- 农民问题是关系到我国国计民生的根本性问题,为了彻底解决我国的'三农'问题,党中央提出了乡村振兴战略,助力乡村经济的发展。在此背景下,如何消除贫困,推进精准就业扶贫工作,是实现乡村振兴的关键所在。当前我国的就业扶贫工作中还存在很多问题,如何实现精准帮扶,助力贫困人口就业创业,是我们必须加以重视的问题,并且要采取积极的对策应对。
- 张学敏高凡
- 大数据背景下河北省财经类高校多元主体协同创新创业服务模式研究被引量：3
- 2019年
- 财经类高校的学科特点是注重在社会实践中完成对知识的汲取、感悟、提升和转化。因此,财经类高校创新创业服务的重点应是提供更多的创新创业实践支持。但目前多数财经类高校未能根据学生特点开展适应财经类高校特殊性的创新创业教育和服务,协同育人体系未有效构建,家庭环境因素未纳入创新创业服务体系。为此,提出利用大数据技术,构建以高校为主导、以家庭为基础、以社会为依托的可以实现资源整合和优势互补的多元主体协同创新创业服务模式,实现对学生的个性化创新创业服务。
- 刘超郭欣高凡
- 关键词：创新创业大数据
- 基于目标达成度的课程思政评价模式研究与实践
- 2022年
- 当前,课程思政教学效果评价过多地集中在教学设计和教学模式等方面。以泰勒的课程与教学基本原理为理论依据,以经济法课程教学为例,聚焦课程目标的达成度,从目标、运行和评价3个维度构建起课程思政评价模式,实现课程思政教学目标与专业课教学目标在形、构及质上的协同。
- 刘超高凡赵跃钦
- 基于学习成果的人才培养目标达成度评价方法研究被引量：8
- 2018年
- 从学生中心、成果导向、持续改进的教育理念出发,对人才培养目标达成度的评价流程、评价方法进行了深入的分析和研究,提出了基于过程的课程教学目标达成度的评价方法,建立起了课程体系与毕业要求的匹配矩阵以及教学过程中各项环节与培养目标的匹配矩阵,并通过对人才培养目标达成度的评价提出了持续改进的教学质量提升机制。
- 梅丽高凡陈镜宇
