张建明
- 作品数：9 被引量：3H指数：1
- 供职机构：连云港市厉庄高级中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 生本观念下校园文化建设的新思考——关于“高中生对校园文化态度”的调查报告被引量：2
- 2013年
- 人对真善美的追求与创造,在一定意义上就是对人的自我实现的需要与追求调研背景当代教育具有鲜明的人性化特征和强烈的生命意识,强调学生创造性与创新性精神的培养与生成,关注学生的个性发展。因此"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"的生本教育理念渐渐成为学校科学发展。
- 张建明韦庆英
- 关键词：校园文化建设非主流文化恋爱问题自我实现
- 关于我国基础教育阶段英语教育现状与改革的思考
- 2013年
- 在全国政协十二届一次会议讨论会上,全国政协委员、中国社会科学院信息情报研究院院长张树华提出：中国应该制定科学的外语教育战略。张树华说,重视和学习英语只是一种手段,是基于我们改革发展的需要,一些教育部门和机构却本末倒置,将它当作了唯一的目的。学生在学习英语的过程中深受其害,荒废正常的学业,使整个中国的教育质量遭到毁灭性打击,汉语也遭遇了前所未有的危机。
- 张建明
- 关键词：基础教育阶段教育现状全国政协委员教育战略信息情报
- 对《洋流及其地理意义》两幅插图的商榷
- 2014年
- 鲁教版高中地理必修一第二单元第三节的《洋流及其地理意义》一目中，教材配备了“气压带、风带（左）与大洋表层洋流模式（右）”和“世界洋流分布（北半球冬季）”两幅插图。在利用这两幅插图进行教学的过程中，我发现，图中部分内容与洋流的分布规律及其地理意义不相符。
- 张建明
- 关键词：高中地理洋流插图气压带北半球
- 开发乡野课程资源 拓展地理教学空间
- 2015年
- 乡野地理实践课程是基于学校所处的乡野区位而开展的，具有本土特色。不同于传统地理课堂偏重地理知识、概念和原理的教学，乡野地理实践课程是实现了地理教学课内与课外相统一、理论与实践相结合的实践性课程。农村普通高中由于历史和经济的原因，教学设施相对落后，但学校的教学环境往往具有基于地域差异的乡土特色，为乡野地理课程资源的开发提供了天然条件。
- 张建明朱志军
- 关键词：地理课程资源地理知识教学空间实践课程实践性课程
- 乡野地理资源在地理课堂教学中的应用
- 2015年
- 课程改革目标强调要注重学生实践能力和创新精神的培养。地理学科由于实践性强的缘故,在培养学生实践能力、综合运用知识方面有着得天独厚的优势,在实施素质教育中,担负着更为重要的使命。农村高中可以充分利用自身的地理区位优势,挖掘乡村的山、水等地理资源,把乡野地理资源引入地理课堂教学,实现理论教学与实践探究有机结合。这样,可以使地理课堂教学变得更加真切,更有生活感。一、乡野地理资源及其开发乡野地理资源是指基于学校所处的乡野区位开发的地理教学资源,可以与地理课堂教学进行有机结合。
- 张建明朱江艳
- 关键词：地理课堂教学地理资源课程改革目标地理事物
- 把辩论引入地理课堂——以“实现自然资源的可持续利用”活动课的教案为例
- 2013年
- 【教材分析】本课属高中《地理》（鲁教版·第一册）第四单元《从人地关系看资源与环境》第一节“自然资源与人类”第三部分“实现自然资源的可持续利用”。目前，人类对自然资源不合理的开发，导致资源短缺和环境恶化。而实现自然资源的可持续利用逐渐成为人类可持续发展的重要议题。教材重点是如何实现自然资源的可持续利用。通过该节学习，使学生具有节约资源、保护资源和资源循环利用的可持续发展意识，为建设资源节约型社会贡献力量。
- 张建明
- 关键词：可持续利用自然资源地理课堂活动课辩论教案
- 乡村中学地理野外实践教学探究
- 2016年
- 地理学是研究地球表层自然和人文现象及其相互关系的学科，地理教学活动的开展离不开地理实践。乡村中学周边的山、水等自然环境资源和农业生产、林业生产等社会环境资源丰富多样，有着开展野外地理实践活动得天独厚的条件。笔者在近几年的地理教学实践中，积极开展野外地理实践活动，既提升了学生的地理素养，又帮助学生深入理解了教材重、难点。下面笔者就结合切身体会，谈谈乡村中学开展地理野外实践活动的主要步骤。
- 张建明
- 关键词：教学探究野外实践地理实践活动自然环境资源人文现象
- 地理课必须让学生都能找到北
- 2016年
- 当下的大学毕业生基本上都找不到北,高中地理教学中必须让学生明确地平方向的确定方法,学会利用参照物辨别方向。
- 张建明
