李腾飞
- 作品数：20 被引量：60H指数：5
- 供职机构：山东师范大学心理学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目山东省社会科学规划研究项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生更多>>
- 父母心理控制与小学生的欺负行为:敌意归因和冷酷无情的作用检验被引量：5
- 2020年
- 采用班级整群抽样法选取1847名3~6年级小学生(男生987名;平均年龄10.73±1.16岁)及其家长为被试,采用问卷法考察父母心理控制与小学生欺负行为的关系,同时探讨敌意归因和冷酷无情的中介作用。结果发现:(1)父母心理控制显著正向预测小学生的欺负行为;(2)冷酷无情在父母心理控制与小学生欺负行为间的关系中存在中介作用,敌意归因不发挥中介作用;(3)父母心理控制对小学生欺负行为影响的中介机制不存在显著的性别差异和学段差异。本研究结果表明,冷酷无情是父母心理控制影响小学生欺负行为的重要机制,但敌意归因不是。研究者和实践者应注重对欺负者情感加工能力的关注和干预。
- 张洁张洁陈亮张良潘斌李腾飞张文新
- 关键词：欺负行为
- 朋友特征对初中生学业成绩的影响：父母教养反应性的调节作用
- 同伴在青少年发展中发挥重要作用。在二元互动层面上,朋友的各种特征会对个体产生潜移默化的影响,促进或阻碍青少年诸多方面的适应。已有研究表明,青少年个体与同伴之间在问题行为与学业成绩等方面具有相似性。对青少年而言,学业适应是...
- 王双千李腾飞李玉瑶张良
- 关键词：学业成绩
- 青少年抑制控制与同伴拒绝:身体、关系攻击的中介作用
- 抑制控制是指个体通过控制注意、行为、思维、情绪,以克服强烈的内部倾向和外部诱惑,在合适的时间做出恰当行为的能力。研究表明,抑制控制是同伴拒绝重要的预测因素之一。根据Hay等(2004)提出的理论模型,抑制控制会通过影响个...
- 潘斌李腾飞郭菲纪林芹
- 关键词：同伴拒绝青少年
- 文献传递
- 学习成绩对青少年抑郁的影响:自我概念的中介与意志控制的调节作用
- 青少年期是抑郁发展的重要时期,Cole等(1991)提出的理论模型(competence-based theory)认为,因学业能力不足导致的学业自我概念的降低是青少年抑郁的风险因素之一。根据发展任务理论(develop...
- 李腾飞张良潘斌陈亮纪林芹张文新
- 关键词：青少年抑郁自我概念意志控制
- 文献传递
- 发展级联:解释个体纵向发展的新视角被引量：4
- 2017年
- 发展级联(developmental cascades)近年来已成为发展心理学追踪研究中一种重要的理论视角。其基本观点是:人的发展过程是一个诸多发展特征不断产生级联效应的过程,某个时间点上个体特征的发展状况会对该特征的后续发展产生影响,并影响其他领域的发展,进而影响到个体的整个发展进程。在发展级联的理论观点基础上形成的相关方法学模型,为探究发展系统中多个因素之间的纵向关联提供了方法学依据与指导。本文介绍了发展级联的相关概念、理论基础、主要观点以及相关的方法学问题,并对其在实证研究中的应用进行了展望。
- 李腾飞陈光辉纪林芹张文新
- 受欺凌对抑郁的影响：班级保护行为规范的调节效应
- 保护者是欺凌事件中的重要角色,能够有效阻止欺凌事件的发生与持续。近年来一些证据表明,班级中保护行为规范会影响受欺凌者的心理社会适应。已有研究中主要涉及两类不同的保护行为规范。保护行为描述性规范是指班级平均保护行为水平;保...
- 李腾飞刘晓薇刘轩张文新
- 关键词：抑郁
- 同伴拒绝、友谊支持和青少年抑郁的关系:反压力缓冲模型的验证
- 进入青少年期,同伴对青少年的心理和行为适应发挥越来越重要影响。研究发现,抑郁的青少年不仅有更多同伴拒绝和侵害的经历(群体水平),还具有较差的友谊质量(二元水平)。理论和研究均指出,受同伴拒绝并不代表没有亲密朋友,二者及其...
- 杨逸群陈亮李腾飞林小楠张良张文新
- 关键词：同伴拒绝青少年抑郁自我概念
- 文献传递
- 学习成绩对青少年抑郁的影响:自我概念的中介与意志控制的调节作用
- 青少年期是抑郁发展的重要时期,Cole 等(1991)提出的理论模型(competence-based theory)认为,因学业能力不足导致的学业自我概念的降低是青少年抑郁的风险因素之一。根据发展任务理论(develo...
- 李腾飞张良潘斌陈亮纪林芹张文新
- 关键词：青少年抑郁自我概念意志控制
- 青少年抑制控制与同伴拒绝:身体、关系攻击的中介作用
- 抑制控制是指个体通过控制注意、行为、思维、情绪，以克服强烈的内部倾向和外部诱惑，在合适的时间做出恰当行为的能力。研究表明，抑制控制是同伴拒绝重要的预测因素之一。
- 潘斌李腾飞郭菲纪林芹
- 关键词：同伴拒绝青少年
- 班级规则与教师温情对儿童青少年欺负行为的影响:一项多水平分析
- 班级规则是学生规范自身行为的依据,是班级管理的纪律措施,能维持班级秩序和安全。目前较少有实证研究关注班级规则对学生行为影响,尤其是班级规则对学生行为产生影响的作用条件尚不明确。教师温情是教师在日常班级教学与管理中对学生的...
- 李腾飞潘斌张良刘晓薇纪林芹
- 关键词：欺负
- 文献传递
