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刘冰玉

作品数：5 被引量：7H指数：2
供职机构：首都师范大学初等教育学院更多>>
相关领域：文化科学语言文字更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇英语
  • 2篇学科
  • 2篇英语课
  • 2篇英语课堂
  • 2篇情感
  • 2篇情感教育
  • 2篇小学英语
  • 2篇小学英语课
  • 2篇小学英语课堂
  • 2篇教育
  • 2篇课堂
  • 1篇学科育人
  • 1篇英语写作
  • 1篇英语写作教学
  • 1篇英语学科
  • 1篇语言
  • 1篇语言模因
  • 1篇育人
  • 1篇树人
  • 1篇小学教育

机构

  • 3篇首都师范大学

作者

  • 3篇刘冰玉
  • 2篇周琳

传媒

  • 1篇现代中小学教...
  • 1篇教学与管理（...

年份

  • 2篇2016
  • 1篇2015
共 5 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
情感教育:透视小学英语课堂的立德树人--基于一堂小学英语课的分析
情感教育是实现立德树人的途径之一，只有始终明确其重要定位，充分挖掘出情感因素，创造丰富条件交流情感，才能落实情感教育的实效性，最终实现立德树人。要明确情感教育定位，指导英语教学挖掘教材的情感因素，寻找与学生情感体验的契合...
刘冰玉周琳
关键词：小学教育英语学科情感教育
文献传递
小学英语课堂情感教育探析被引量：1
2016年
情感蕴含于语言内容,语言是表达情感的工具。在课堂中渗透情感教育,实现英语工具性与人文性兼备的理论价值和学科育人的现实价值。教师应明确情感教育定位,指导英语教学;挖掘教材的情感因素,寻找与学生情感体验的契合点;改变传统教学模式,为情感交流创造语言环境。
刘冰玉周琳
关键词：小学英语课堂情感教育学科育人
运用语言模因指导初中英语写作教学被引量：4
2016年
任何语言单位都可以被模仿、复制并传播成为语言模因,强势语言模因的形成经历同化、记忆、表达和传播四个阶段,基于语言模因论的英语写作教学呈现出过程与结果并重的特点。利用语言模因论的初中英语写作教学策略,即优秀范文有助同化语言模因、背诵促进记忆语言模因、口头叙述提高表达语言模因、下笔成文实现传播语言模因,应注意精选优秀范文素材、明确背诵记忆重点、关注基本模因使用、提倡模因自我创新、合理安排分配时间。
刘冰玉周琳
关键词：语言模因初中写作教学策略
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