李春方
- 作品数：6 被引量：79H指数：5
- 供职机构：华中科技大学同济医学院更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生更多>>
- 成就情景中的自我妨碍研究述评被引量：21
- 2004年
- 自我妨碍是一种自我保护性的归因策略。学生会有意地采取不努力等行为来妨碍自己的学业表现 ,这样在失败时避免对自己作缺乏能力的归因。自我妨碍的动机在于控制自我归因或他人归因。男性使用自我妨碍策略要多于女性。防御性的归因模式、成绩目标取向、低自尊和不确定性的评价反馈是导致自我妨碍的重要原因。
- 李春方
- 关键词：自我妨碍自我价值归因自尊
- 临床医学生心理健康教育对策研究被引量：8
- 2007年
- 探讨临床医学生心理健康教育对策,选取一个班级162名学生为实验组,实施为期一年的心理健康教育,教育前后测试结果比较,心理健康水平普遍提高。经实践检验,建立心理健康档案、成立心理咨询室、举办专题讲座、宣传心理健康知识、开展团体心理训练、加强个别辅导、设立心理委员等措施是加强临床医学生心理健康教育的有效对策。
- 宋静毛柏青王琳胡胜荣余毅震李春方
- 关键词：医学生心理健康教育
- 中学生的学业自我妨碍及其影响因素研究
- 自我妨碍就是一种自我价值保护策略.自我妨碍是指个体有意无意地给自己的成功施加阻力,从而操纵他人对自己能力的归因.自我妨碍的研究在国外取得了很大的进展,但国内的相关研究还较少.因此该研究旨在了解中国中学生学业自我妨碍的现状...
- 李春方
- 关键词：自我妨碍自尊成就动机
- 文献传递
- 学生的自我妨碍行为及其干预被引量：29
- 2003年
- 自我妨碍是一种自我保护性的归因策略。学生会有意无意地采取不努力等行为来妨碍自己的学业表现,这样在失败时避免对自己作缺乏能力的归因,以保护自我价值。自我妨碍行为的潜在认知机制是防御性的归因模式:这种归因的不确定性不仅使个体作相对消极的自我评价,而且使自我妨碍行为得以延续,针对自我妨碍者的这种认知特点,归因训练是一项有效的干预措施,教育者要对学生作自我提高的归因训练,在教育情景中要对学生的表现作出确定的评价反馈。
- 李春方
- 关键词：自我妨碍自我评价干预措施教育心理学
- 某医学院562名临床实习阶段学生需求状况调查被引量：11
- 2006年
- 目的了解临床实习阶段医学生的需求状况及影响因素,为有针对性地进行临床实习指导与教育提供依据。方法采用大学生需求调查问卷(UNI)和医学生学习生活状况调查表,对562名临床实习阶段医学生进行团体施测。结果临床实习阶段医学生需求程度最高的是择业需求(3.62±0.86)分;自我认识需求因子得分最高,为(3.90±1.03)分。女生的学习需求和择业需求显著高于男生(P<0.05)。临床实习阶段医学生的需求与学习的主要目的、面对压力的态度、人际交往状况、英语水平和对就业的考虑程度有关。结论根据临床实习阶段医学生的需求特点开展择业心理健康教育和自我意识辅导很有必要。
- 宋静李春方余毅震
- 关键词：卫生服务需求医科
- 七年制与五年制学生临床阶段心理健康状况比较被引量：2
- 2006年
- 目的探讨临床阶段七年制与五年制学生的心理健康状况及其差异,以便有效进行心理健康教育。方法采用症状自评量表(SCL-90)对临床阶段236名七年制学生、334名五年制学生进行测试和比较研究。结果临床阶段七年制与五年制学生心理健康状况比全国正常人群常模差;七年制与五年制学生除强迫症状外,差异无显著意义;临床阶段七年制学生13.5%有明显的心理问题,主要表现为强迫症状。结论针对临床阶段七年制学生的心理问题特点开展心理健康教育。
- 宋静余毅震李春方毛柏青王琳
- 关键词：心理状态
