毛柏青
- 作品数：19 被引量：156H指数：7
- 供职机构：华中科技大学同济医学院更多>>
- 发文基金：湖北省高等学校省级教学研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教政治法律更多>>
- 社区冠心病危险因素及生活质量调查被引量：2
- 2003年
- 为了探讨社区冠心病及其危险因素与患者生活质量的关系 ,随机调查了 79名门诊或住院冠心病患者的临床类型及危险因素。结果表明 ,患者的生活质量与并发症的发生率呈负相关 ,而吸烟、高血压、高血脂。
- 刘曌宇陈安群毛柏青
- 关键词：冠心病生活质量
- 临床医学生专业思想的调查与思考被引量：6
- 2006年
- 宋静毛柏青王琳胡胜荣
- 关键词：临床医学生教育引导专业观
- 课程整合在八年制医学教学中的探索被引量：5
- 2012年
- 目的探讨课程整合在八年制医学教学中的实施效果和存在问题。方法对100名八年制医学生采取多学科联合课程整合教学，同时对127名七年制医学生实施传统教学。教学结束后对两组学生进行综合考核和教学方法评价问卷调查；结果行，检验。结果学生较为认可课程整合教学（X^2=3．92，P〈0．05）；认为课程整合有利于学习效率提高（X^2=11．07，P〈0．01）、教学系统性和完整性较好（X^2=11．82，P〈0．01）、能提高自学能力（X^2=8．51，P〈0．01），但是对于学习积极性的提高帮助不大（X^2=0．90，P〉0．05）。两组学生实习成绩优良率差异无统计学意义（X^2=2．10，P〉0．05）。结论课程整合教学获得较多学生认可并取得了良好效果。值得推广。在后续探索中，需注意促进学生学习积极性提高等问题。
- 李震毛柏青舒涛万宝俊谭飞褚倩
- 关键词：教学改革课程整合
- 基于网络模拟医院平台的PBL临床教学体系的建设与实践被引量：6
- 2009年
- PBL教学在我国受到学生人数、学时、学习资源等诸多因素的限制,难以普遍开展。利用网络模拟医院开展PBL教学,能打破时间和空间的限制,增加学生学习的自主性、灵活性,并能模拟感受医院的工作情景,能在一定程度上解决PBL教学在我国开展受到限制的问题。
- 王军明毛柏青张虹项楠胡军蒋玲
- 关键词：PBL网络
- 八年制医学教育临床教学工作的实践与思考被引量：4
- 2011年
- 本文阐述了华中科技大学同济医学院八年制医学教育临床教学工作的目标、教学改革及其实践，并对八年制医学生的后续培养进行了思考。
- 舒涛刘继红刘文励胡胜荣毛柏青房庆元
- 关键词：八年制医学教育临床教学教学改革
- 数字化手术室在手术科室临床实践教学中的应用被引量：9
- 2010年
- 随着国家法制化进程的推进以及民众自我维权意识的增强,医学临床实践教学面临着法律及法规约束、患者隐私保护、教学资源不足等诸多问题,这些问题在医院手术科室临床实践教学中表现尤为突出。数字化手术室的应用,为临床实践教学带来了新的契机。数字化手术室在临床实践教学、课堂理论教学和临床技能考核等教学环节的应用,将会全面提高临床教学质量。
- 谭飞刘继红毛柏青陈琢舒涛杨为民笪泓
- 关键词：数字化手术室手术科室临床教学
- 临床医学生心理健康教育对策研究被引量：8
- 2007年
- 探讨临床医学生心理健康教育对策,选取一个班级162名学生为实验组,实施为期一年的心理健康教育,教育前后测试结果比较,心理健康水平普遍提高。经实践检验,建立心理健康档案、成立心理咨询室、举办专题讲座、宣传心理健康知识、开展团体心理训练、加强个别辅导、设立心理委员等措施是加强临床医学生心理健康教育的有效对策。
- 宋静毛柏青王琳胡胜荣余毅震李春方
- 关键词：医学生心理健康教育
- 中美医学教育比较及八年制医学教育的探讨被引量：15
- 2013年
- 通过比较总结中美高等医学教育在教育理念、培养目标、教学体制等方面的差异,分析我国八年制教学与美国医学教育之间的差距,以及八年制教学目前面临的挑战。对临床医学专业八年制的培养提出了单一突出临床目标,加强人文教育,加快与国际接轨的改革意见,以期推动八年制医学教育的发展。
- 李震万宝俊舒涛谭飞毛柏青褚倩
- 关键词：医学教育人文教育
- 医学生临床实习教学中存在问题的调查研究被引量：24
- 2008年
- 医学生临床实习阶段的教学将起到一个承前转后的作用,这一阶段的教学质量将直接关系到医学生能否成为一名合格的临床医生、高等医学教育能否达到既定目标。本次问卷调查选取7年制学生29名、本科生185名进行问卷调查,并通过回归分析引出"对毕业实习的重视程度"等11项主要因素,然后围绕带教教师因素、循证医学、实习安排、临床技能培养、校外临床学院等对策进行了探讨。
- 舒涛梁渊张文斌毛柏青
- 关键词：教学质量
- 注重临床技能培养的OSCE考试实践被引量：19
- 2005年
- 相继出台的国际医学教育标准和教育部相关文件精神,均强调要加强本科生医学教育临床实践能力的培养,我们将引入借助标准化病人、分站式考核的OSCE考核方法,此考核方法以其较强的客观性、全面性和经济性将给我们的临床教学带来一系列理念上的冲击.本文就我院进行第一次OSCE考核实践的研究背景、测试过程、结果分析、工作建议等作了一个较为全面的阐述.
- 舒涛刘文励张存泰房庆元毛柏青谭飞
- 关键词：OSCE
