胡志红
- 作品数：14 被引量：22H指数：1
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- 智慧——让“动感地带”更精彩
- 2007年
- 新课程理念下的课堂应该是一个动态生成的“动感地带”，每一堂课都是不可重复的师生情感与智慧综合生成的过程。我们折服于优秀教师们丰厚的底蕴、精妙的设计、入化的教艺，尤其是他们在课堂生成中展示出的无穷智慧。在时刻变化着的课堂中，他们能充分尊重每一个学生在对话过程中的独特体验，抓住转瞬即逝的生成性资源，用智慧引领智慧，使“动感地带”焕发出夺目的光彩。
- 胡志红
- 关键词：课堂生成新课程理念生成性资源师生情感优秀教师
- 《咏华山》(第二课时)教学设计
- 2015年
- 一、创设情景,复习导入
1.这节课,我们继续学习25课——（生齐读课题）＂咏华山＂。
- 胡志红
- 关键词：《咏华山》教学设计创设情景复习导入
- 发挥信息技术优势 激活学生创新潜能被引量：1
- 2004年
- 胡志红
- 关键词：信息技术语文教学学习情境教学手段
- 让“深度学习”走入语文课堂——谈小学语文深度学习的有效策略被引量：18
- 2013年
- 目前的语文课堂中,浅层学习现象比比皆是。深度学习则为有效课堂提供了新的方向和思路。通过多角度建设,多方面激活,多层次推动,可以有效促进学生进入深度学习,让语文课堂成为一个磁力充足的强"磁场"。
- 李银芬胡志红
- 关键词：语文课堂
- 体悟入心 形散神聚——谈我眼里的“智慧的课堂”
- 2008年
- 课堂教学是一段师生共同经历的生命旅程，更应该是一段精心预设与动态生成有机融合的智慧之旅。
课堂教学的艺术化和艺术化的课堂教学，要求教师用自己的智慧，巧妙引导，使课堂犹如一首优美的散文诗，形散神聚，美在学生的不可预料，美在老师的随机应变。而在这首散文诗中，话题感召是关键。构建一个阅读话题至关重要。因为一个精巧的阅读话题，能够在教师、学生、文本之间架起一座密切联系的桥梁，使我们的语文课堂教学顺畅。
- 李银芬胡志红
- 关键词：语文课堂教学体悟教学片断艺术化
- 《伊索寓言》教学点滴
- 2007年
- 苏教版语文教材第九册《伊素寓言》一课中有三则寓言，我和学生经历了一次难忘的语文课堂生活。兴奋之余回顾这次精彩的课堂教学，有几点感悟与大家分享：
- 胡志红
- 关键词：《伊索寓言》课堂教学语文教材课堂生活感悟
- 也谈作文教学的有效训练被引量：1
- 2013年
- 一直以来，写作始终是学生学习语文的瓶颈，学生大都怕写作文，写不好作文，甚至教师大都也怕教作文。作文。为什么那么难？笔者发现：造成大家谈“作”色变的很重要的一个原因，就在于大家忽略了作文教学的“根本”——说、读、记。
- 陈昌华胡志红
- 关键词：作文教学语文写作
- 网络时代的小学语文教学被引量：1
- 2004年
- 胡志红
- 关键词：小学语文教学小语网络时代语文素养教学试验百姓
- 多彩课堂培植语文素养例谈
- 2019年
- 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,语文课堂是培育学生语文素养的主阵地。通过打造情境交融、动静交互、内外交汇的多彩语文课堂,让语文真正进入学生的内心世界,内化为深厚的文化底蕴与丰厚的人格内涵,从而让语文素养在课堂中落地生根,在学生的心中开花结果。
- 胡志红
- 关键词：语文素养多彩课堂
- 课堂追梦:让儿童文化充盈低年级语文教学
- 2016年
- 我们给孩子一个什么样的课堂,就意味着给孩子一个什么样的生活.实践证明,我们可以通过以下途径,让'充盈儿童文化的语文课堂'这一梦想成为现实:用感性的'童眼'去解读,避免成人化;用好玩的'童趣'去开启,避免单调化;用丰富的'童言'去表达,避免程式化;用敏锐的'童耳'去倾听,避免简单化。
- 胡志红
- 关键词：儿童文化语文课堂
