王成娟
- 作品数：6 被引量：0H指数：0
- 供职机构：连云港市建宁小学更多>>
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- 翻转课堂:让学生成为学习的主体
- 2024年
- 在实施翻转课堂教学时,教师应从传统课堂的主导者转为学生学习的辅助者与推进者,让学生站在课堂“最中央”。本文提出,在“翻转”中奠定学生的学习基础;在“翻转”中强化学生的阅读体验;在“翻转”中丰富学生的阅读方式;在“翻转”中开阔学生的阅读视野。
- 王成娟
- 阅读教学应从文本细读的言语探究入手——以于永正《林冲棒打洪教头》教学为例
- 2014年
- 文本细读，即立足文本，通过细致和反复的阅读，发掘文本内涵，阐释文本深意。在阅读教学中，教师要善于从教材中挖掘丰富资源，引导学生通过个性化解读，理解文本的言语性。这里的言语性指的是两重含义，一是指学生直观读到的字、词、句、段、篇；二是指言语表现形式，即“怎么写、为何这样写”，涉及言语的意图、方式、风格等。
- 王成娟
- 关键词：语文学习阅读知识
- 课堂提问艺术研究
- 2017年
- 提问是小学语文教学当中一种必不可少的教学艺术。教师科学的提问将对于语文教学的效果提升产生重大的影响，不仅能促使学生的兴趣得到进一步的提升，更加能让学生的语文思维能力得到有效锻炼。本文主要对小学语文课堂的提问艺术进行了分析，希望为小学的语文教学开展提供一些有益建议。
- 王成娟
- 关键词：课堂提问艺术研究教学艺术思维能力提问艺术语文课堂
- 课堂上的激趣教学策略
- 2019年
- 古文是我国一种特殊的语言艺术和文化瑰宝。它短小精悍,却蕴含丰富的道理,意义广博。虽然篇幅较为短小,却能够准确生动传神地表达作者的思想感情。在小学也会接触少量的小古文,这为学生开启了一个新的世界,让他们通过这些简单的文字近距离接触先贤,了解更多历史故事,在诵读与了解的过程中学习到一些优秀文化。
- 王成娟
- 关键词：激趣教学生动传神文化瑰宝短小精悍
- 依体而教,教出边塞诗的独特韵味--以《塞下曲》教学为例
- 2023年
- 唐朝的鼎盛时期,国力强大,疆域辽阔,驻守边疆的战士众多。随行的文人墨客,目睹国力强盛,边疆战士艰辛,创作了大量与边塞生活相关的诗作。这就是边塞诗。这种独特的诗歌分类,不仅有着共同的描写内容,甚至素材的选择和转化以及创作的风格,都有着高度的一致性,成为了唐代诗歌的主要题材。教材自四年级开始,逐步选编了一定数量的边塞诗。教师不能无视这类诗歌的类群资源,而要从文体特质出发,引领学生走向边塞诗的深处。
- 王成娟陈文婷
- 关键词：边塞诗唐代诗歌文体特质诗歌分类《塞下曲》
- 革命文化题材类课文教学提问落点选择策略
- 2022年
- 提问是阅读教学的有效方法,教材专门安排了以提问为主题的阅读策略单元。在革命文化题材类课文教学中,由于课文创作年代或所涉及的内容均与特定的历史背景有关,与学生的认知、情感之间存在距离,加上课文具有较强的思想教育性,一些教师在课堂教学中未能妥善处理人文性与工具性统一的关系,导致出现较多问题,如学生对革命传统的理解停留在字面或空洞的表述上,学生缺乏学习的积极性等。如何破解革命文化题材类课文教学中的困局?
- 陈文婷王成娟
- 关键词：课文教学思想教育性提问
