何蕾
- 作品数：16 被引量：13H指数：2
- 供职机构：江苏省梅村高级中学更多>>
- 相关领域：文化科学理学农业科学天文地球更多>>
- 新课程教学中新型数学作业模式探讨
- 2009年
- 数学作业是数学教学的重要组成部分，教师通过它收集教学信息，检查课堂教学效果；学生通过它巩固所学的知识．传统的数学作业观将数学作业视为强化课堂教学的一个途径或工具．追求的是终结性的实效．这与新课程所倡导的“数学作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，应当成为学生课外、校外的一种生活过程和生活方式”的理念相违背．本文从数学作业选材的特点出发．积极探讨新课程教学中的新型数学作业模式．
- 何蕾章建锋
- 横看成岭侧成峰 仔细品味各不同——一次“同课异构”引发的思考
- 2016年
- 2015年12月2日，我校举行了“基于大数据分析实施精准化教学”为主题的公开课展示活动．笔者有幸聆听了盐城中学李老师和梅村中学范老师教授的“函数f（x）-Asin（wx＋φ）的图像”同课异构课程．通过这两节课的学习，笔者受益匪浅，在思维的碰撞中引发对同课异构的进一步思考．
- 章建锋何蕾
- 关键词：同课异构品味公开课精准化老师
- 一堂解析几何复习课的教学实录与反思
- 2014年
- 近日，笔者教授了高二理科班一堂解析几何期末考试的复习课．这节课的主题是“解析几何中的定点问题”．
- 何蕾
- 关键词：复习课教学实录期末考试理科班
- 挖掘数学新教材习题教学潜在价值的方法研究被引量：1
- 2010年
- 在高中新课程的实施过程中，教科书后面的习题教学是一个薄弱环节．而苏教版高中数学新教材为提高教学质量提供了丰富的素材，有待于我们去发掘应用，充分发挥其应有的教学功能．
- 何蕾章建锋
- 关键词：新教材习题教学
- 类比思想在数学习题教学中的应用
- 2016年
- 高中数学是一门学生普遍觉得难学、教师觉得难教的课程.学生对于那些“似曾相识”的数学问题往往无从着手,教师只能一遍又一遍地进行重复劳动.因此,不少教师常常在办公室里面叹息：前两天刚讲过类似的问题,怎么今天又错了,真不知道要如何教才会啊!笔者也一直被这个问题所困扰.经过多年的高三毕业班的教学,笔者深深感受到这个问题的产生很大程度上源于学生孤立地看待问题,没有掌握类比思想的本质,不会灵活应用类比思想解决问题.
- 章建锋何蕾
- 关键词：数学习题教学高三毕业班高中数学数学问题
- 问题启迪思维 探究突破难点——一节高三数学复习课的教学实录与反思被引量：1
- 2016年
- 2016年4月15日，无锡市教育科学研究院组织了9门高考学科的专家来我校进行高三教学调研，专家们对我校的听课情况进行了反馈，他们及时而又高屋建瓴地为我们诊断和总结了课堂教学中的亮点以及可改进处．有一位数学教研员这样评价：“梅村高中的高三数学课是精心准备的，是集体智慧的结晶，课堂准确性强，教学效果明显，但是如果在对学生感觉困难的知识点能够设计一系列问题串，通过练习一系列相似的题目，彻底解决学生的难点，这样教学效果会更好．”
- 章建锋何蕾
- 关键词：数学复习课启迪思维教学实录高三教学效果
- 基于极课大数据的高中数学课堂教学模式初探——以“导数在研究函数中的应用”为例被引量：7
- 2017年
- 2016年9月,江南大学组织江苏省高中数学骨干教师来我校参加研讨活动.笔者为省内70余位数学骨干教师开设了“导数在研究函数中的应用”公开课,并作了“依托极课大数据打造精准课堂教学”的专题报告,受到了省内同行的一致好评.笔者将这次活动的过程以及反思整理出来,供同仁们参考.
- 章建锋何蕾
- 关键词：数学课堂函数导数数学骨干教师
- 新课改下的高中数学探究拓展教学
- 2010年
- 新一轮的课程改革要求培养学生的探究拓展能力，教科书每一节后面的习题中都有探究拓展题．探究拓展能力的形成不是一蹴而就的．因此教学中要不断地给学生提供探究拓展的途径．使其感悟和理解探究拓展本质，进而逐渐具有探究拓展意识，实现学习方式的改变．
- 章建锋何蕾
- 关键词：高中数学
- 例说解题后的反思被引量：1
- 2012年
- 解题后的反思，可以考虑很多问题，比如：命题的意图是什么？考核的概念、知识和能力是什么？验证结论是否正确，命题条件的应用是否完备？求解论证过程是否判断有据，严密完善？是否有一题多解？或多题一解？
- 何蕾章建锋
- 关键词：解题命题条件一题多解多题一解
- 立足学生困惑 突破教学难点
- 2015年
- 经历了高三一轮数学复习，学生有没有掌握基本的数学思想方法，能否用已经学到的数学知识来解决问题是每一位高三数学教师重点关注的问题．作为一名有着多年高三教学经验的数学教师，笔者也常常被这个问题困扰，但是最近的一次课堂教学经历让我对这个问题有了新的认识．
- 章建锋何蕾
- 关键词：教学难点数学思想方法教学经历数学复习教学经验
