陈学东
- 作品数：15 被引量：22H指数：3
- 供职机构：张家港市南丰中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学自然科学总论自动化与计算机技术化学工程更多>>
- 可燃物在密闭容器中燃烧耗氧量的数字化探究被引量：7
- 2015年
- 用氧气传感器探究了初中化学教材中几种可燃物在氧气中燃烧时氧气的剩余量,发现都有不同程度的剩余。实验结果有助于澄清＂可燃物一定能耗尽密闭容器内氧气＂的认识误区,有利于学生发展辩证思维。
- 严西平陈学东钱蕙
- 关键词：可燃物燃烧耗氧量氧气传感器
- 红磷、白磷在密闭容器中燃烧的耗氧量探究被引量：3
- 2014年
- 测定空气中氧气的体积含量是九年级化学中一个重要实验,采用教材中的实验方法进行实验时常出现负误差,实验效果不理想。使用氧气传感器,借助数字化实验装备再次探究。分析误差产生的原因并尝试寻找更好的实验药品及方法。
- 陈学东严西平
- 关键词：红磷白磷氧气传感器
- 二氧化锰的用量对双氧水分解反应的影响初探被引量：1
- 2015年
- 运用压强传感器技术测定了二氧化锰的用量与双氧水催化反应速率的关系。结果表明,能快速催化的二氧化锰与过氧化氢的质量比约为1：3,现行教材用双氧水分解制取氧气的实验中二氧化锰的用量过量太多。实验的结果有助于加深对催化剂和催化作用的理解,同时可以增强节约药品的意识。
- 严西平陈学东钱蕙
- 关键词：二氧化锰
- 溶解氧对铁钉锈蚀实验影响的数字化初探
- 2018年
- 运用溶解氧传感技术,测定自来水、沸水、迅速冷却的沸水和自然冷却的沸水中的溶解氧含量,从而定量地解释了对比实验中为何要使用"迅速冷却的沸水"。同时,也指出因这种操作条件下溶解氧的客观存在,长时间浸在其中的铁钉也会锈蚀。
- 严西平钱蕙冀远超陈学东
- 关键词：溶解氧传感器
- 基于翻转课堂的化学教学实践与思考
- 2016年
- 文章以“实验室模拟炼铁与工业炼铁的对比”为例,制作微课视频,实施基于翻转课堂的化学教学,探讨基于翻转课堂的化学教学实践。通过实践,有效地激发学生的学习兴趣,突破化学教学难点,提高学生的化学学习效果。
- 陈学东
- 关键词：化学教学炼铁
- 氢氧化钙溶解度随温度变化的实验探索被引量：3
- 2019年
- 冰水浴情况下用生石灰新制的氢氧化钙饱和溶液稍热后明显看到局部变浑浊,创新设计氢氧化钙溶液随温度升高溶解性变差的定性实验;利用照度、温度联合数字传感技术,得到了在一定温度范围内氢氧化钙溶液的照度(可以近似认为表征的是溶解度)随温度升高而下降的曲线,研制出的数字化定量实验弥补了教学实验的空白。
- 严西平钱蕙蒋嘉伟陈学东
- 关键词：溶解度
- 水溶液凝固点及沸点测定实验的数字化改进被引量：1
- 2016年
- 初中教材中测定水溶液凝固温度（凝固点）实验因观察起始凝固温度困难、数据波动性较大等弊端而备受争议。运用了温度传感技术对该实验作了改进，进一步开发了水溶液沸腾温度（沸点）测定的数字化实验。结果表明：数字化实验的优点是测温准确、数据精度高、稳定性好，实验过程有利于学生观察；结合特有的回放技术，可以提升探究教学的品质。
- 严西平钱蕙孙馨陈学东
- 关键词：水溶液
- 压强传感器在CO2性质和制法教学中的应用被引量：1
- 2015年
- 化学实验是化学学科的基石.CO2的性质与制法是九年级化学中的一个重要章节,知识点多,重难点多.虽然在教材中安排了较多的实验来帮助学生理解和掌握知识点,但在实际教学中,仍然有一些重要的教学内容只能停留在教师的口头讲述上,而无法通过实验进行验证.传感器技术的引入,给我们带来了功能强大的探究实验工具,使一些传统实验无法实现或不能直观呈现的科学探究有了实现的可能.
- 陈学东严西平
- 关键词：传感器技术实际教学制法CO2压强化学实验
- 蜡烛不完全燃烧生成一氧化碳的数字化探究被引量：1
- 2015年
- 九年级化学教材中，蜡烛不完全燃烧实验只能看到生成炭黑而无法看到生成一氧化碳等可燃性气体。用数字化实验探究了蜡烛不完全燃烧，证实不完全燃烧不仅发生在蜡烛与氧气接触不充分的情况下，也发生在氧气接触充分但含量不足时，前者生成一氧化碳的量大约是后者的10倍。
- 严西平陈学东钱蕙
- 关键词：蜡烛不完全燃烧一氧化碳
- 基于“未来教室”的多维互动课堂课例研究——以“酸碱盐的复习”为例被引量：1
- 2018年
- 以“酸碱盐的复习”为例，比较了传统课型和“未来教室”课型在师生、生生互动等方面的差异，发现了融合“未来教室”教育技术的课型在复习课教学上有着较大的优越性，值得重视和推广。
- 陈学东严西平
- 关键词：未来教室多维互动复习课
