金磊
- 作品数：18 被引量：7H指数：2
- 供职机构：常州市武进区星辰实验学校更多>>
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- 张扬电子阅读的魅力
- 2012年
- 低头一看,清澈见底的汤里放着白白的拉面,藏着几块牛肉,简直就是玉中藏宝,上面还飘着几根绿油油的香菜遥想我们的童年时光,的确过得有些寂寞,在百无聊赖的日子里,我们能做的便是捧起一本早已烂熟于心的书本再一次津津有味地阅读,如故地重游,兴致不减,依然会沉浸在头脑中由文字幻化出来的绚丽世界,探寻异域风貌、与古今人物对话、体验或悲或喜的情节、想象力的翅膀漫天飞舞……如今,课外阅读对于学生语言修养、思维智能。
- 金磊
- 关键词：电子阅读电子媒介诗歌散文
- 主题“群”解读:文本解读的应然形态被引量：1
- 2013年
- 文本解读是进入教学设计层面的行动指南，更是对于每一篇文本教学的思想纲领。文本解读的实施策略，主要依托于文本细读。然而，文本细读对于解读者的文学背景、文学功底、文学素养均有着极高的要求。于是很多时候，文本细读在教师的解读实践中沦落为“文本碎读”。基于这一现状，我们提倡进行主题“群”解读，即基于教师的“比较一求异”思维，以现行教材为主要资源与依托，从“文体”、“人文”、“言语”三个角度出发，构建群组合，进行比较、思辨，最终达成“这一篇”文本解读的解读形态。
- 金磊
- 文体顺应:“语言文字运用”的重要视角
- 2014年
- 一项调查发现，大部分教师对于“语言文字运用”有知晓，无认识；有印象，无体验。一线教师作为语文课程最重要的实施者与执行者，却对课程的基本定位更多地停留在认知层面。令人担忧。教师应当打通理论与实践的“经脉”，将“语言文字运用”真正地落实到课堂实践中。实践表明，文体是打开文本“言语秘妙”的一个关键，“文体顺应”是“语言文字运用”的一个重要视角。
- 金磊
- 关键词：语言文字运用
- 培养中高年级学生口语交际能力三策略被引量：2
- 2019年
- 口语交际是听与说双方的互动过程,也是小学语文教材的重要组成部分,教师应予以充分的重视,以提升学生的个人素养。在中高年级口语交际教学方面,教师可以采取口语交际与情境,与教材与生活相结合的策略,以使学生的口语交际能力得到有效培养。
- 金磊
- 关键词：小学语文课堂教学口语交际能力
- 这里的教育静悄悄——关于隐性德育课程实施的几点思考
- 2006年
- 金磊
- 关键词：隐性德育课程心理反应无意识课内外教育界
- 三个臭皮匠赛过诸葛亮——小组合作式作文的实践与反思
- 2013年
- 随着新课程的深入实施，改革作文教学的迫切性也越来越强烈。怎样让孩子成为作文的主体？怎样解决孩子在作文过程中“无内容可写”等难点？怎样提高作文评改交流的时效性和有效性……经过几年的实践，我认为“小组合作式作文”是新课程背景下作文教学的一种有效形式。
- 金磊
- 关键词：作文教学小组合作式新课程背景作文过程作文评改
- 融语文:指向儿童生长的无限可能——核心素养导向下“融语文”的教学主张与校本建构
- 2017年
- 本文围绕“融语文”从三个方面展开论述：用“贴合生长”“拥有情怀”实现了“融语文”的内涵厘定;用“理解与表达的融合”“课内与课外的融通”“学习与活动的融构”完成了对“融语文”的意义建构;努力开发了系统化、序列性的实施策略,真正让“融语文”理念落地生根。
- 陆一平金磊
- 关键词：实践范式
- 让朗读散发奇光异彩
- 2013年
- 俗话说得好"三分文章七分读",在教学中围绕朗读做文章:备课先备"读",讲读多练"读",时刻不忘"读",自始至终以"读"开路,以"读"取胜,"读"中探宝,"读"中得金,这似乎已成为所有语文教学工作者达成的一种默契。课改在一轮一轮地进行,但谁都没有把阅读教学中的"读"丢弃了。以"读"为本、以"读"为主线、"读"贯穿整个课堂……这样类似的教学模式一直活跃在我们的课堂上,也确实起到了良好的效果。怎样使"读"这一教学手段在小学语文教学中有效地发挥?我觉得应做到以下三个方面:
- 金磊
- 关键词：讲读语文教学工作整体感知
- 阅读教学中“读”的三个统一
- 2016年
- 为了使“读”在阅读教学中发挥积极作用，应做到三个统一。“标”与“向”的统一，即围绕教学目标安排“读”的活动，每个环节都要有明确的教学指向，注重“读”的层次性和向心性；“数”与“质”的统一，即在关注读的数量时，更要重视读的质量；“形”与“神”的统一，即教师在学生读的过程中注重方法的引导，以助其悟出文本之“神”。
- 金磊
- 借力中队家长志愿者 共同推进少先队工作
- 2013年
- 教育是学校教育和家庭教育的通力合作。而非单向交流,或向家长展示,或向家长提出配合要求。缺乏全面的合作意识,就会错失许多良好的家长教育资源。当然有一部分家庭对孩子教育有着一定的研究和规划,他们摒弃以往单纯的配合、被动的局面,期望能与学校就教育思想达成共识,教育方式协调一致。因此,家长志愿者应运而生。作为课题组的行动研究者及学校的少先队总辅导员,在研究的过程中发现这些家长志愿者们对少先队工作也是非常支持。
- 金磊
- 关键词：学校教育家庭教育少先队
