杜霞
- 作品数：61 被引量：140H指数：6
- 供职机构：北京师范大学教育学部课程与教学研究院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金北京市教委资助项目国家攀登计划更多>>
- 相关领域：文化科学文学艺术语言文字更多>>
- 中小学书法教育的困境与突围:基于教师身份认同的视角被引量：1
- 2022年
- 近年来,随着国家对传统文化教育和美育的重视不断加强,书法教育迎来了新的发展契机。然而,由于诸多现实因素,书法教育发展受限。其中,教师的身份认同是其重要影响因素。面对书法教师的身份认同危机,构建美育专业共同体是一种有益的尝试。
- 岳曲杜霞
- 关键词：书法教师身份认同
- 文以化人,学以成人:新课标视域下的传统文化教育被引量：2
- 2022年
- 语文课程是工具性和人文性的统一,也是文化传承的重要载体,传统文化作为中华文化的重要组成部分,其“以文化人,学以成人”的核心精神与新课标的理念高度契合贯通。因此,藉由新课标的颁布,有必要对其进行充分的研读和梳理,理清传统文化与新课标的内在联系,明确核心素养导向下传统文化教育的价值,把握新课标中传统文化体现与渗透的特点,为传统文化在义务教育阶段的真正落实探寻出路。
- 杜霞周梦宇
- 关键词：传统文化教育
- 最美丽的遇见
- 2015年
- 有个天天向前走的孩子，
他只要看到某一个东西，
那个东西就成为他生命的一部分………
- 杜霞
- 关键词：散文诗文学文学作品
- 话语与故事的背叛
- 2004年
- 杜霞
- 关键词：《绿茶》语文影视评论
- 从留学生到新移民:身份焦虑与文学进化论被引量：3
- 2009年
- 几年前，坊间一部海外华文作品的风行引起了我的关注。那是一部由作家出版社精心打造、被冠以“新移民小说丛书”的长篇《轻轻地，我走了》。这部小说曾先后在国内四家晚报上连载，引起了相当的反响。在未读小说之前，相关的评论已看了不少。因此，我对小说本身的感觉相对淡化，而围绕文本所展开的批评话语，反倒引起我更多的兴趣。
- 杜霞
- 关键词：文学进化论身份焦虑新移民留学生移民小说批评话语
- 文本解读中的“知人论世”:以《背影》为例被引量：2
- 2020年
- 作为一种文学精神与批评方法,"知人论世"在中国文论史上有着悠久的传统和深远的影响力。20世纪八九十年代以来,伴随着西方各种文艺新思潮的涌入,"知人论世"这一研究范式也受到了严峻挑战,并遭到质疑。名篇《背影》一文在理解上的分歧,说明"知人论世"在文本解读中的必要性、适用性,也说明在文本解读中,需要有所"为",有所"不为"。
- 杜霞
- 关键词：文本解读知人论世《背影》
- 文本细读:构建绘本的意义世界
- 2021年
- 依照英美新批评文学流派的观点:文本是一个独立自足的存在,其意义需要读者的"细读"方能体现。而所谓"细读",即是对作品进行细致入微的研读和评论,认真审慎地分析研究作品的词法、章法、修辞和意象等。文学文本的"细读"可从声音层面、意义单元、意象和隐喻、象征和象征系统等几个层面进行,文本只有经过读者细致的分析解读.
- 杜霞
- 关键词：文学流派英美新批评文本细读文学文本意象
- 你的内心,我愿意倾听
- 2013年
- 一 下课了，走到楼梯口时，那个女孩子追上来，有些怯怯地拽住我：老师，我想跟你说……我停下了脚步，每每这时候，心里总会涌起一种莫名的感动，就像刚刚过去的那段夜晚时光，和这些年轻的男孩女孩们一起在光影音画中流连徜徉，间或听着他们年轻的毫无遮拦的笑声，或者在黑暗中感受他们无声的啜泣……坐在讲台一侧的我，会不由地转过头去，借着投影的光亮，看他们眼神里的清亮，面庞上的悲喜。
- 杜霞
- 关键词：内心孩子老师女孩
- 道德的规训——解放区小说中的“落后-改造”模式被引量：3
- 2007年
- 解放区小说中的“落后-改造”模式鲜明地体现了革命意识形态的规范作用。“落后”是非对抗性矛盾状态下,人民群众内部流通的批评话语,对于种种“落后”表现的判定,最终往往会归结于个体伦理道德的“迷失”,而只有自觉地向群体履行责任,克服私、欲,向公、理皈依,才能依赖于整体的认同而获得一种完善的道德人格。但在关于落后者的批判中,也隐含了对“合理利己主义”原则的否定。
- 杜霞
- 关键词：道德伦理
- 基于专业素养提升的小学道德与法治教师教育信念的培育
- 2020年
- 新时代教师队伍建设的强化,对小学道德与法治教师的专业素养提出了更高的要求,教师的教育信念为小学道德与法治教师专业素养的提升提供了明晰的方向引领、不竭的动力支持和隐性的监督反馈。同时,小学道德与法治教师专业素养的提升,也在一定程度上影响着教师教育信念的发展。基于教师专业素养的提升,如何培育小学道德与法治教师的教育信念,需要我们从以下几个方面展开更多的探索:立足于专业情感的提升,体认学科价值与自身角色定位,树立起明确的教育信念;立足于专业能力的提升,在实践中不断反思调整,进一步夯实教育信念;立足于科研意识的培养,构建教师学习共同体,在合作与对话中更新并发展教育信念。
- 杜霞岳红
- 关键词：教育信念
