朱晓方
- 作品数：37 被引量：6H指数：2
- 供职机构：江苏省南通师范学校第三附属小学更多>>
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- 关于课堂沉闷的师生对话与反思
- 2011年
- 最近上课,总感觉课堂气氛沉闷：思维活跃、积极发言的学生寥寥无几,大部分学生＂老实本分＂当听客。即便面对自己能够轻松回答的问题,学生也极少发言,举手的人数与次数明显下降。
- 朱晓方
- 关键词：课堂沉闷师生对话
- 收放有度,促进学生自读自悟
- 2015年
- 在新课程改革中，学生的主体地位和个性发展得到了空前的突破。然而，仔细审视课改发展的足迹，我们不难发现热闹的形式背后似乎缺少了些什么。为此，教师应该积极优化课堂教学，既要放得开，给学生一个自读自悟的平台，发展学生的创新思维，又能收得住，相机进行调控与引导，逐步提高学生的阅读能力。
- 朱晓方
- 关键词：新课程改革课堂教学创新思维教师
- 低年级“识字教学”四到位
- 2010年
- 识字教学不仅是语文教学的重要组成部分,更是语文教学的基础和前提。一直以来,我们对如何快速、高效地识字进行着不懈的努力和探求。笔者以为,当前低年级识字教学如果能做到＂四到位＂,将更有利于识字兴趣的激发、识字情感的培养、识字方法的习得和识字习惯的养成,为学生的终身学习奠定坚实的基础。
- 朱晓方
- 关键词：识字教学低年级识字兴趣识字方法终身学习
- 疑处入手 品悟诗情
- 2010年
- 古诗是中国丰富文化宝藏中璀璨夺目的一颗明珠。诗可言志，诗亦传情。友情、亲情、爱情，山水之情、爱国之情、民族之情，都融人在千古传诵的佳句名篇之中。古诗教学如何批文入境，品味诗情？古人云：“疑是思之始，学之端。”从疑处人手，心向疑处生，自然，情也就从疑处来。
- 朱晓方
- 关键词：诗情古诗教学名篇
- 思想品德课活动教学之我见
- 2004年
- 活动是主体性生成和发展的源泉，也是人作为主体的存在方式。活动是认知、情感、行为发展的基础。无论是学生道德思维的发展，还是情感、态度、价值的形成，都是通过主体与客体相互作用的过程实现的，而主客体相互作用的中介正是学生参与的各种活动。因此，在思想品德教学中开展活动教学是提高思想品德教学针对性、实效性的有效途径。
- 朱晓方
- 关键词：思想品德课活动教学实效性教学内容
- 从“发言的声音再响亮些”说起
- 2013年
- “你发言的声音再响亮些好吗？”“再说清楚点就更好了!”听课时，常常能听到执教老师这样鼓励学生。这也难怪，一节公开课，前来观摩的老师少则几十人，多则上百人，学生发言的声音如果很轻、很小，听课老师常常不知所云，其他学生也无法参与评价交流，公开课的教学效果自然会大打折扣。所以，平时上课时，我也总是这样要求学生——发言时要声音响亮、吐字清楚。但看到佐藤学先生的观点后，我不禁为之一震——
- 朱晓方
- 关键词：声音教学效果公开课老师执教
- 巧发报刊兴趣浓
- 2011年
- 阅读的重要性毋庸置疑。著名的教育家苏霍姆林斯基说：“无限地相信书籍的教育力量是我的教育真谛之一。”当代杰出的儿童心理学家、教育家阿莫那什维利认为：衡量教师好坏的一条重要标准是你的学生是否有阅读的愿望。如果大部分学生都不愿意阅读．那么这个教师就不是一个好教师：
- 朱晓方
- 关键词：报刊苏霍姆林斯基教育力量心理学家教育家教师
- 写作兴趣可以这样激发
- 2010年
- 温家宝总理在北京一所小学考察时曾经深情地对孩子们说：“你们不但要学到课本里的知识，更要学会表达。”为什么温总理把表达看得那么重要？因为表达，尤其是语言表达是人与人交流的一种载体，它对社会的进步以及一个人的发展起着至关重要的作用。“写作，是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。”《语文课程标准》说得清清楚楚。可现实中，作文教学却处于“三无”状态——教师教作文无法，学生写作文无奈，教学的结果是无效（贾志敏语）。
- 朱晓方
- 关键词：写作兴趣《语文课程标准》温家宝总理作文教学语言表达语言文字
- 谈童话在习作共同体中的探索
- 2015年
- 在幻想的世界里,儿童的心灵得到了最大的舒展,心智也得到了最好的生长,而童话就是这幻想世界里的一员.教师要善用童话,让童话浸润学生的心灵,丰富习作素材,提高学生的作文水平.
- 朱晓方
- 关键词：童话习作
- 改革德育课堂教学努力增强德育实效
- 2003年
- 朱晓方
- 关键词：德育课堂教学思想品德课实效性
