于川
- 作品数：3 被引量：12H指数：2
- 供职机构：天津市新华中学更多>>
- 发文基金：天津市教育科学“十二五”规划课题全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 高中数学“联想—发现—归纳—提升”教学模式及其运用被引量：3
- 2011年
- 数学课堂应该是一个开放的课堂,数学教学要实现"人课合一",直接将触角延伸到学生的思维层次,使学生经历舒适、自然的数学思维过程,从而提升数学能力,提高数学素养。基于此,建构"联想—发现—归纳—提升"四段式教学模式,充分发挥学生主体性,引导学生展开丰富联想,训练发散思维、质疑问难,启发学生深入探究、类比归纳、总结创造性结论,最终促成学生理解领悟、完善体系、实现飞跃。
- 于川
- 关键词：高中数学教学模式
- 高中生数学学习态度量表的修订及初步运用被引量：8
- 2015年
- 在“芬尼马—舍曼（Fennema-Sherman）数学态度量表”的基础上,编制了高中生数学学习态度初始问卷,通过因素分析对初始问卷进行了修订,最终形成了包含数学自信分量表、数学用途分量表、男性数学优势分量表和师生互动4个分量表36个项目的正式量表.应用量表对190名高中生进行调查,发现专家和新手所教班级的学生在总量表以及数学自信分量表和师生互动分量表上产生了显著性差异,专家所教班级学生的数学学习态度较新手所教班级更为积极.
- 曹瑞于川于永东
- 关键词：高中生数学态度量表
