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赵洁

作品数：24 被引量：8H指数：1
供职机构：常州市武进洛阳中学更多>>
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合作作者

文献类型

  • 16篇中文期刊文章

领域

  • 16篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 11篇教学
  • 9篇课堂
  • 7篇教师
  • 5篇课堂教学
  • 4篇语文
  • 4篇教育
  • 3篇课程
  • 2篇多样化教学
  • 2篇语文课
  • 2篇语文课堂
  • 2篇师专
  • 2篇老师
  • 2篇教师专业
  • 2篇高中语文
  • 1篇第斯多惠
  • 1篇杜甫
  • 1篇多媒体
  • 1篇新课程背景
  • 1篇新课改
  • 1篇学案

机构

  • 16篇常州市武进洛...

作者

  • 16篇赵洁
  • 1篇王超

传媒

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  • 1篇江苏教育（中...

年份

  • 2篇2013
  • 3篇2012
  • 1篇2011
  • 2篇2010
  • 2篇2009
  • 2篇2008
  • 3篇2007
  • 1篇2006
共 24 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
教师教育的角落、云层和立足点
2012年
提高教育质量，是教育改革、创新、发展的核心任务。面对这一任务，承担着直接实施者角色的一线教师责任重大。在“教师是教育发展的第一资源”的前提下，如何不断推进教师教育，提升教育质量呢？笔者经深入思考，试图结合教师教育的“角落”、“云层”和“立足点”三个角度进行简要探讨。
赵洁
关键词：教师教育教师责任实施者
对精神平等的诉求——再读《老王》
2008年
杨绛的散文《老王》被选入苏教版高中语文必修三“底层的光芒”板块中，平淡而真实的叙述中，流露出作者一片真诚愧怍之情。我研读了多遍，参考了多篇文章，却发现大家对于杨先生在文章的结尾写到的“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”一直没有非常到位的理解。
赵洁
关键词：《老王》诉求高中语文研读
书籍与阅读的尴尬
2010年
看着书房里满满当当、尘灰覆盖的书籍，我很有点无奈。《四书五经》、《金色笔记》、《厚黑学》、《周作人传》等经典作品，我从买来就没有翻过。而一些我精读的书籍，往往不畅销或者不知名，比如《发现母亲》、《吴带当风》、《清水洗尘》等。这几年，书房里书越来越多，我的阅读量却在逐年下降。
赵洁
关键词：书籍尴尬《金色笔记》《发现母亲》《清水洗尘》《厚黑学》
教师专业发展的教学着力点和专业合作的研究与展望被引量：1
2013年
德国教育家第斯多惠说：＂谁要是自己还没有发展、培养和教育好,他就不能发展、培养和教育别人。＂由此可见,教师提升专业能力具有紧迫性和必要性。教师的专业发展,有多种途径,最有效也最关键的途径就是长期的课堂教学实践。一般来说,课堂（课前、上课、课后）是教师专业发展基本点和跃升点,更是专业持续成长的保障。
赵洁王超
关键词：教师专业发展课堂教学实践教育家第斯多惠
教师办公室:孤独的“城堡”?
2006年
赵洁
关键词：孤独感城堡老师教育人事制度末位淘汰制
基于避开“共性知识圈”的教学设计——《一个消逝了的山村》（人教版高中语文第三册）说课稿被引量：1
2012年
我说的课题是《一个消逝了的山村》。这篇文章，编排在人教版高中语文第三册。文章借助自然景物跨越时空，怀想一个消逝了的山村，表现了大自然给人的心灵带来的文化、审美和艺术启迪．表达了作者对自然的珍爱、对生命的珍爱。
赵洁
关键词：高中语文第三册山村教学设计说课稿自然景物
质量、针对性和评价:语文课堂提问成败的关键点
2009年
课堂提问，在中学语文课堂上非常频繁，但是学生无以回应或者置身事外的情形也是司空见惯。在新课程有力推进的同时，如何让课堂提问产生积极有效的作用呢？下文仅从三个方面进行粗略的分析，也是我个性化的理解。期待得到大家指点。
赵洁
关键词：课堂提问语文课堂个性化
例析课堂导入的问题设计
2007年
新课程教学理论认为：课堂教学的本质是由教师组织学生进行有效学习的过程。而如何尽快进入有效学习情境呢？一般来讲，依据教学内容，设计恰当的问题情境，让学生产生学习的期待或者兴趣，不失为一种好方法。
赵洁
关键词：课堂导入例析教师组织课堂教学教学理论学习情境
让每一个细节都吸引人——杜甫《咏怀古迹(其三)》课堂教学述评
2009年
这是一位学生上的平实的一节课。却给人深刻的印象。昕完这节课之后，我反复琢磨，觉得其最大的特点在于基本上做到了让每一个细节都吸引人。教学过程中。我们需要引人入胜的设计，这节课显然是成功的。我试结合教学过程，主要从教师（这是一位学生上的一堂课，为了区分于其他学生，故仍以“师”称之）主导的角度进行简单分析。
赵洁
关键词：古迹咏怀杜甫教学过程
多样化教学让课堂更有趣被引量：1
2013年
课堂有趣有效，学生积极主动，是有多方面原因的。但最关键的一个因素，应该是教师运用先进的教育理念，在课堂上采用灵活多样的教学策略，让学生自然自觉地被吸引。这样的教学，值得我们模仿、学习，并不断创新应用于自身的课堂教学中。
赵洁
关键词：多样化教学课堂教学教育理念教学策略教师
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