陈玉宝
- 作品数：5 被引量：1H指数：1
- 供职机构：盱眙县实验小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 拓宽科学探究活动的深度和广度
- 2019年
- 在科学课堂教学中,借助现有成熟的数字虚拟仿真技术助力传统真实实验教学,可以有效拓宽科学探究活动的深度和广度,提高学生科学探究的能力和科学素养,促进学生科学思维的发展。
- 陈玉宝沈国酰
- 关键词：科学课堂教学实验教学
- 让有结构的材料成为科学探究中摆渡的“神舟”
- 2016年
- 科学探究活动以材料为基础,在探究活动中更多的是关注探究过程,而对材料选择是否合理、材料组合是否恰当及材料呈现的时机是否适时易被忽视。有结构的材料是孩子们将学习材料与科学问题、教学目标相联系的桥梁,是载着学生从＂迷思＂中摆渡到彼岸的＂神舟＂,是将开放的问题转化为封闭的问题的向导。
- 王春陈玉宝
- 关键词：科学探究活动材料选择材料组合
- “唤醒”与科学概念“打架”的前概念
- 2012年
- 一、“唤醒”前概念（一）展示前概念——环境和情境1、宽松愉悦的学习环境是学生展示自己的前概念的最佳舞台，必须创设良好的情境，让他们乐意把自己脑海中已有的概念叙述描绘出来。2、带着问题的教学情境更容易鼓励和激发学生去表现回答，从而展示自己的前概念。（二）展示前概念——语言和图画l、语言——前概念的直接表述通过学生的描述，了解他们用词的意义，引出他们作出这样判断的理由，充分了解学生原有的想法。如《月相变化》一课中，对月相变化的原因，有的学生推测为乌云挡住了月亮，月亮像萤火虫一样发光等等。2、图画——可视化的语言。用画图的方法让学生的前概念可视化，同时不忽略图形背后前的思维——“你为什么画成这样，这些符号代表什么意义？”充满童趣的语言描述会展示他们童稚的逻辑思维。（三）展示前概念——深人访谈和问卷调查1。
- 陈玉宝
- 关键词：前概念唤醒语言描述学习环境月相变化
- 优化材料结构“玩”出声音的科学被引量：1
- 2016年
- 科学探究涉及提出问题、猜想结果、制订计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等活动。这些活动全部是围绕着教师提供的材料来进行的。材料的选择、合理组合和适时呈现,建立层次性和针对性较强的实验材料结构系统,可以最大限度地体现科学学习的探究性,进行有意义、有价值的而非＂伪探究＂的活动,
- 陈玉宝王春
- 关键词：材料结构前概念课堂教学效益探究欲望
