廖大伟
- 作品数：7 被引量：3H指数：1
- 供职机构：北京市丰台区丰台第二中学更多>>
- 相关领域：文化科学生物学更多>>
- 提高学生的情绪管理能力
- 2011年
- 初中阶段是学生成长的关键时期，虽然他们玩心依然很重，但是由于身体的迅速生长和发育，个人意识和群体意识日益增强，从依附于家长和老师转向同伴之间的认同，个别学生厌学情绪产生甚至加重，使得自我管理渐渐变得困难。当学生在学习或生活中发生困难时，容易出现情绪激动甚至失控的现象，如何指导学生提高自身的情绪管理能力是我们教育工作中的一项重要内容。
- 廖大伟
- 关键词：厌学情绪管理能力初中阶段自我管理
- 课题引领 课程实施——高中生物教学中开展性健康教育的实践研究被引量：1
- 2014年
- 青春期是孩子社会化的关键时期,对他们进行性健康教育是学校德育应尽之责。在课题引领下,立足高中生物课堂的性健康教育,可以通过如下路径开展:依托课题研究,提升教育理念;分工梳理教材,挖掘教育内容;汇聚研究智慧,完善教学设计;反思指导并重,突破教学难点。
- 廖大伟单丹雅郭莹
- 关键词：性健康教育高中生物学科德育
- 与“蓝藻”相关的试题及解析
- 2009年
- 本文归纳分析了历年高考中与蓝藻相关的试题。
- 廖大伟
- 关键词：蓝藻例题
- 要让学生成为概念建构的主体被引量：2
- 2012年
- 概念是逻辑思维的基本单位,它具有高度的抽象性和概括性,概念教学是中学生物学教学的重要任务和核心内容。但实际上,学生要掌握生物学概念存在着困难。需要教师通过多种方法让学生成为概念构建的主体,引导学生认识到生物学概念建立及完善的必要性与必然性,并进而帮助学生理解、掌握并运用相关的生物学概念。
- 廖大伟王薇单丹雅
- 关键词：前科学概念科学史概念图
- “染色体变异”(第一课时)的教学设计
- 2012年
- 结合细胞分裂和受精作用的知识，组织学生讨论分析染色体变异，增强知识的系统性和完整性。运用现实资料．结合生物学事实和现象，引导学生自然生成相关概念，体验概念的形成过程，增强学生思维能力，达成教学目标。
- 廖大伟刘芳
- 关键词：染色体变异细胞分裂染色体组单倍体多倍体
- 朊病毒的研究及其进展
- 2011年
- 叙述了朊病毒的特征，它是一种蛋白质感染因子，不舍核酸，由正常脑组织中的PrP（称为PrPC）变构而来，能导致传染性海绵状脑病。并对它关于可能改变中心法则的认识误码区作一些说明和辨析。
- 廖大伟刘芳
- 关键词：朊病毒传染性海绵状脑病PRPSC
- “蓝藻”专题练习
- 2009年
- 廖大伟
