叶华文
- 作品数：56 被引量：30H指数：4
- 供职机构：江门市培英高级中学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教艺术政治法律更多>>
- 追寻我的美术大师之梦——艺考生生涯发展心理辅导个案
- 2018年
- 小雪是一名高三美术艺考生。在高三第一学期进入画室培训两个月后,出现睡眠不好、易哭泣、自我否定、对美术术科学习出现怀疑等表现,经过心理教师五个阶段的心理辅导,小雪重树信心走进考场,高考顺利考入重点美术学院,辅导效果良好。
- 叶华文
- 关键词：生涯发展
- 学习,永远在路上--在《中小学心理健康教育》的见证下成长
- 2021年
- 本期的分享嘉宾是叶华文老师,她是广东省强师工程第一期心育骨干教师,江门市培英高级中学名师工作室成员。从2017年1月迄今,她在杂志上发表了32篇文章,涵盖了一线快递、校本课程、活动设计、校园心理剧论文及剧本、个案辅导、心理茶坊、卷首语等各个栏目,可以说,在《中小学心理健康教育》杂志发表文章的历程就是她的自我专业成长的历程。从相识恨晚到缘分开启,从受宠若惊到安心沉淀,从初展锋芒到灵感绽放,从取长补短到形成个人风格。学无止境、终身学习是她的座右铭。现在的她仍是一个不断前行的学习者。叶老师的成长经验:以课题研究为契机,深入实践和探索,积极撰写课题相关论文;在教师的个人优势专长中逐步塑造个人风格。
- 叶华文
- 关键词：心理教师
- 走出痛苦的泥沼,与“内在小孩”对话——高三女生童年创伤事件辅导个案
- 2017年
- "当一个孩子的发展受阻,情绪,特别是愤怒或受伤等情绪被压抑时,他心里就会装着一个易怒且受伤的孩子。当他长大后,这个孩子可能随时会跳出来,影响他成年后的行为。"^([1])本案例的主人公榕榕是一名深受童年创伤事件影响的高三女生,在辅导中,心理教师运用与内在的小孩对话的方式取得较好的效果。
- 叶华文
- 关键词：童年心理辅导
- 巧用校园心理剧视频资源,开展心理健康教育主题教学被引量：4
- 2017年
- 校园心理剧作为一种有效的团体心理辅导治疗方法，它的创作立足于校园，反映学生在学习、生活及成长过程中所面临的现实问题，是目前心理健康教育的一种有效拓展形式。我校在多届校园心理剧的演出中全程拍摄演出实况，保存校园心理剧完整的影音资料，建立了校园心理剧视频资源库。
- 叶华文
- 关键词：校园心理剧视频资源心理健康教育主题式教学
- 阳光少女“厌学记”
- 2024年
- 在老师和同学的印象里,小蜜是个阳光少女,性格开朗,有体育专长,学习态度也相当认真,总是积极参与课堂活动,学习劲头十足。可升入高二后,曾经的阳光少女却像变了个人。班主任发现小蜜在新学期开学后不久,变得不爱笑了,也不再积极参与课堂互动,还频频出现了上课走神儿、打瞌睡、拖延作业、多次在上课期间请假去上厕所等现象。
- 叶华文
- 关键词：课堂互动新学期阳光
- 其实我不是“小太阳”——积极心理治疗视野下,高中生心理辅导案例解析
- 2022年
- 小奕(化名),女,16岁,高一学生。她来到心理咨询室,坦言自己活得很累,同学们都觉得自己是“小太阳”,活泼开朗,有正能量,但那都是伪装的。她为了维持“小太阳”的形象,经常被迫去做一些不情愿的事。并且,她觉得人性是阴暗、丑恶的,甚至包括父母对待自己都是功利性的。
- 叶华文
- 关键词：心理咨询室积极心理治疗辅导案例高中生心理活泼开朗太阳
- 相信就能看见
- 2017年
- 【剧情简介】高一女生元元失去母亲后慢慢变得自闭,内心变得敏感,总认为别人的眼神都出于嘲讽与同情。同学和老师一起对她给予关心、帮助和劝说,元元虽然表面无动于衷却默默记在心里。某一天,元元做了一场梦,梦里的她能听见别人的心声,于是,她看见了一个新的世界……【主要人物】元元——高一女生;小A——元元的同学,好朋友;小浩——元元的同学。
- 赵津玉叶华文郭艳彪
- 关键词：心理剧心理干预
- “多元化心育”校园文化品牌促进高中学生发展的实践被引量：1
- 2019年
- 教育部释放的一系列教改信息都提到了新时代育人方式的改革,适应学生全面而有个性发展的教育教学改革将深入推进,普通高中多样化、有特色发展的格局将基本形成。在新的高考改革形势下,广东省江门培英高级中学提出将“多元化心育”特色打造作为学校新的校园文化品牌。实践表明,“多元化心育”校园文化品牌,实现了与现有校园文化品牌的良性互动,增强了心理健康教育的实效性,深化了学校心育特色内涵;丰富和发展了学校校园文化建设,促进了学生的多元化发展,为学校的发展增强了隐性竞争力。
- 叶华文
- 关键词：校园文化品牌
- 动态设计玩转梦想课堂——从一节梦想课的调整看心理课分享环节的设计
- 2018年
- 心理课的主要环节是活动—体验—分享,有效的分享能对学生的心理状态产生积极影响,分享能增加心理课的价值,分享的深度决定心理课的深度。本文从一节梦想课的五次调整引出对心理课分享环节设计的思考,并从分享形式、分享媒介、分享素材、分享提问以及分享回应五个方面提出建议。
- 叶华文
- 关键词：心理课
- 我“讨厌”爸爸,却为何又像他——探秘亲子冲突的背后
- 2023年
- “每次我想和爸爸聊什么,他总是把他的思想观点强加于我。”“我喜欢学历史,但爸爸说历史这个专业不好找工作,强制我选物理科。我曾试图含蓄地表达我的意思,但爸爸还是强硬地灌输他的观点。周末我终于忍不住了,和他大吵了一架。”
- 叶华文
- 关键词：亲子冲突爸爸
