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王猛

作品数：4 被引量：1H指数：1
供职机构：睢宁县古邳中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 2篇教学
  • 2篇复习
  • 1篇新课程背景
  • 1篇学科
  • 1篇学科观
  • 1篇学科观念
  • 1篇学习分化
  • 1篇学习分化现象
  • 1篇逆反
  • 1篇平衡状态
  • 1篇可逆
  • 1篇可逆反应
  • 1篇课程
  • 1篇课程背景
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂教学
  • 1篇化合物
  • 1篇化学反应
  • 1篇化学反应速率
  • 1篇化学反应限度

机构

  • 4篇睢宁县古邳中...

作者

  • 4篇王猛
  • 1篇王冠苏

传媒

  • 2篇化学教与学
  • 1篇中学教学参考
  • 1篇新课程学习

年份

  • 2篇2015
  • 1篇2011
  • 1篇2010
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
新课程背景下对学生《化学1》学习分化现象的思考
2011年
新课程背景下学好化学1是学好中学化学的基础和前提。文章从学生的素质，教学的方式，教材的衔接等方面分析了学生在学习过程中的兴趣、信心、成绩出现分化的原因，并就这些原因提出了针对性的措施。
王猛王冠苏
关键词：学习分化
例谈用“学讲方式”推进化学复习课堂教学
2015年
文章就“学讲方式”下化学复习课堂教学误区进行了分析，以等电子体教学实例谈了如何用“学讲方式”推进化学复习课堂教学，反思“学讲方式”下如何推进化学复习课堂教学。
王猛
关键词：化学复习课堂教学
苏教版必修2《化学反应限度》的教学设计
2010年
一、教材简析(一)课标要求《课程标准》中对本部分内容提出的教学要求:通过实验认识化学反应有快慢之分,化学反应有一定的限度,了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用。
张甫宗王猛
关键词：可逆反应化学反应速率教学设计平衡状态化学平衡
基于化学学科观念探寻学生科学素养的培养策略——以氮及其化合物复习课为例被引量：1
2015年
学科观念具有独特的教育功能,教学设计要从学科观念的层面,探寻恰当教学策略,在课堂教学中引导学生领悟学科观念,提升科学素养。
王猛
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共1页<1>
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