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临床思维能力培养视角下儿科护理实习教学的优化思考被引量：1: 2018年; 目的:对临床思维能力培养视角下提高儿科实习教学效果的方法进行探讨,为护理教育提供借鉴。方法:将进入儿科实习的本专科实习护生90名纳入研究,进行分组教学,对照组(n=45名)在儿科护理教学中沿用以"教"为中心的传统教学模式;研究组(n=45名)开展以充实临床思维能力促进为基础的深层次教学模式创新。实习结束时,采用中文版评判性思维测量表(CTDI-CV)对护生进行评估,并比较两组护生在理论、操作考核方面的情况。结果:与对照组比较,研究组学生CTDI-CV评估的总分及部分维度得分有显著提升(P<0.05),两组理论、操作考核成绩比较中,研究组理论考核平均成绩优于对照组,差异性有统计学意义(P<0.05)。结论:以临床思维能力培养为视角,创新并优化儿科护理实习教学模式,对促进护生临床综合能力具有重要价值。; 杨梅吕晓春刘国强丁玲玲; 关键词：临床思维能力培养儿科实习教学优化

超声造影联合剪切波弹性成像在甲状腺TI-RADS 4类结节鉴别诊断中的应用价值: 2023年; 目的探讨超声造影(CEUS)联合剪切波弹性成像(SWE)诊断甲状腺TI-RADS 4类结节的临床应用价值。方法将内蒙古医科大学附属医院二维符合TI-RADS 4类甲状腺结节患者145例(共170个结节)纳入研究,术前行CEUS以及SWE检查,以病理结果为金标准绘制特征曲线(ROC),对比曲线下面积(AUC)值,比较CEUS、SWE以及两者联合诊断TI-RADS 4类结节的临床应用价值。结果170个结节中,良性56个、恶性114个;与术后病理结果对比,CEUS、SWE、CEUS联合SWE三种方式诊断TI-RADS 4类结节良恶性的敏感度、特异度及准确率不同,CEUS分别为85.96%(98/114)、73.21%(41/56)及82.35%(140/170);以Emax值≥46.1 kPa为截断值,SWE分别为94.74%(108/114)、75.00%(42/56)及87.06%(148/170);CEUS联合SWE分别为97.37%(111/114)、75.00%(42/56)及90.00%(153/170)。联合方法、CEUS评分及SWE的AUC分别为0.893、0.791、0.842。ROC曲线分析显示,CEUS联合SWE诊断的AUC最大(0.893),与CEUS(0.791)或SWE(0.842)比较,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论CEUS联合SWE可提高TI-RADS 4类结节的诊断效能,可为结节的定性诊断提供参考。; 胡高杰张小杉杨梅; 关键词：甲状腺结节超声造影弹性成像

新冠疫情背景下BOPPPS教学模组联合PBL在儿科护理线上教学中的应用: 2022年; 在线教学引领护理临床教育的发展,同时正成为当前医学高校教学改革的重要内容,随着护理在线教学任务和手段的不断推进,线上教学的有效性逐渐引起众多学者关注,尤其是在当前新冠肺炎疫情防控局面下,全面、全程化的在线教学形式的重要性愈加凸显。这种形式下,如何进一步提升教学空间,“使教师教学行为更好适应教学目标,进而最大限度地提高线上学习效果”,对疫情防控下的医学教育的发展具有战略意义。; 杨梅胡高杰刘国强; 关键词：PBL 儿科护理在线教学

基于风险控制的PICU儿童严重脓毒症CBP治疗性护理研究: 2018年; 目的:对儿童严重脓毒症PICU持续血液净化(CBP)时基于风险控制的专病护理构建进行研究。方法:收集入住本院PICU的严重脓毒症患儿46例,全部选择最佳临床时机早期介入CBP治疗,此期间以风险控制理论为指导,综合运用一系列前瞻性护理程序以促进疗效、改善预后;统计病情改善率、病死率等临床终点指标,对典型内环境指标及主要炎性标记物指标的改善情况进行观察。结果:本组患儿28d时病情改善率为93.47%,病死率为6.52%;Fisher确切概率结果显示,与治疗前比较,CBP治疗介入3d时,本组患儿pH异常率、电解质紊乱率改善显著(均P<0.05);方差分析显示,入住PICU后3d\7d\14d时主要炎性标记物指标C-反应蛋白(CRP)、血清降钙素原(PCT)及肿瘤坏死因子-α(TNF-α)的改善程度也具有统计学意义(均P<0.05)。结论:在PICU构建基于CBP风险控制的治疗性护理程序,有利于严重脓毒症儿童CBP治疗效果的提高,值得临床推荐。; 杨梅刘国强; 关键词：PICU 连续性血液净化

超声引导下粗针穿刺活检诊断甲状腺结节的Meta分析被引量：12: 2018年; 目的通过Meta分析的方法评价超声引导下粗针穿刺活检(US-CNB)诊断甲状腺良恶性结节的价值。方法计算机检索PubMed、The Cochrane Library(2016年第5期)、Embase、中国生物医学文献数据库、中国知网、维普、万方数据库中关于US-CNB诊断甲状腺结节的诊断准确性试验,检索时限为各数据库建库至2016年6月8日。采用诊断性试验准确性质量评价工具(QUADAS)评价纳入文献的质量,以穿刺成功率、诊断灵敏度(Sen)、特异度(Spe)、阳性似然比(+LR)、阴性似然比(-LR)、诊断优势比(DOR)及汇总受试者工作特征(SROC)曲线下面积(AUC)为结局指标,运用STATA12.0和Meta-DiSc1.4软件对纳入研究数据进行统计分析。结果最终29篇诊断准确性试验,共4 213例甲状腺结节患者4 391个结节被纳入分析。Meta分析结果显示,US-CNB穿刺成功率为98.7%[95%CI(98.3%,99.0%)];US-CNB诊断甲状腺结节的Sen=0.94[95%CI(0.93,0.95)],Spe=0.98[95%CI(0.98,0.99)],+LR=33.96[95%CI(20.31,56.78)],-LR=0.06[95%CI(0.04,0.10)],DOR=581.14[95%CI(335.08,1 007.87)],AUC为0.99。结论当前的证据显示,US-CNB对甲状腺良、恶性结节的诊断准确性较高,值得临床推广运用。; 胡高杰杨梅刘艳龙李昊昌哈斯; 关键词：甲状腺结节粗针穿刺活组织检查 META分析

翻转课堂联合PBL在儿科护理实习教学中的应用探索被引量：6: 2021年; 社会对实用型、创新型儿科护理人才的需求十分迫切,儿科护理学的专业培养具有独特性,生产实习阶段不同的教学方法对学生有不同的影响。翻转课堂是一种以信息化技术为载体的、以培养学生独立思维和学习自主性为特征的新型教学方式,一定程度上颠覆了传统授课形式存在的"以教师为中心"的问题[1]。PBL教学法是以病例为先导.; 杨梅胡高杰刘国强董晓华; 关键词：儿科实习教学 PBL

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杨梅