付霞
- 作品数：2 被引量：13H指数：2
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- 社交技能训练对非急性期青少年精神分裂症患者的疗效评估被引量：9
- 2015年
- 目的探讨社交技能训练对非急性期青少年精神分裂症患者精神症状及社会功能的干预效果。方法将60例住院的非急性期青少年精神分裂症患者分为治疗组和对照组,分别采用药物治疗结合社交技能训练和单独药物治疗的方法进行干预,疗程8周。采用阳性和阴性症状量表(PANSS)和住院精神患者康复疗效评定量表(IPROS)中的2个分量表在干预前、干预后4、8周进行评估。结果共55例患者完成干预;与干预前比较,治疗组和对照组PANSS各量表得分和总分以及IPROS中的2个量表得分在干预4、8周后均逐渐降低,差异有统计学意义(P<0.05);除一般精神病理量表分外,治疗组PANSS各量表得分和总分以及IPROS中的2个量表得分均明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论社交技能训练能改善非急性期青少年精神分裂症患者的阳性症状、阴性症状,有助于患者社会功能恢复。
- 郭明喻芳闫兰付霞黄佳李梦倩
- 关键词：青少年精神分裂症社交技能训练
- 青少年精神分裂症患者开展社交技能训练的效果评价被引量：7
- 2015年
- 目的探讨社交技能训练对青少年精神分裂症患者精神症状及社会功能的疗效。方法将102例住院的非急性期青少年精神分裂症患者随机分为治疗组和对照组,分别采用药物治疗结合社交技能训练和单独药物治疗的方法进行干预,疗程8周。采用简明精神病评定量表(BPRS)和住院精神病人康复疗效评定量表(IPROS)在干预前、干预后4周和8周进行评估。结果共91例患者完成干预;与干预前比较,治疗组和对照组BPRS总分以及IPROS中的4个分量表得分在干预4周和干预8周均逐渐降低,差异有统计学意义(P<0.05);治疗组BPRS总分以及IPROS中的3个分量表得分下降均较对照组明显,差异有统计学意义(P<0.05)。结论社交技能训练能改善青少年精神分裂症患者的精神症状,并有助于患者社会功能的恢复。
- 喻芳闫兰付霞郭明李梦倩
- 关键词：青少年精神分裂症社交技能训练
