龙玉梅
- 作品数：19 被引量：38H指数：2
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- 相关领域：语言文字文化科学社会学文学更多>>
- 独立学院TEM4通过率及成因分析——以广州某独立学院为例被引量：1
- 2013年
- 近五年的数据表明,独立学院英语专业四级考试通过率远远低于全国平均水平。调查发现,影响教学效果的三大主要因素——教师、学生、学习环境也是影响独立学院英语专业四级考试成绩的主要成因。文章旨在帮助读者了解独立学院英语专业基础教学阶段的教学现状和教学质量。
- 龙玉梅汪云芳刘爱兰
- 关键词：英语专业四级考试
- 英语专业四级考试批判性阅读能力测试探析被引量：5
- 2012年
- 批判性阅读能力是一种高水平的思维能力,是读者在阅读活动中透过字面意义进行分析、判断、评价、回应和反思的能力。英语专业四级考试作为一项全国性的英语水平综合测试,有必要加大对考生批判性阅读能力的测试,鼓励创新和独立。在分析"批判性","批判性阅读","批判性阅读能力"及"批判性阅读测试"定义的理论基础上,进一步探讨了批判性阅读能力测试在英语专业四级考试中的必要性和可行性。
- 龙玉梅
- 关键词：批判性阅读英语专业四级考试
- 反思性教学是英语教师专业发展的有效途径被引量：16
- 2011年
- 反思性教学是教师以自己的教学活动为思考对象,对自己的教学行为和结果进行反省思考,发现问题并寻找解决问题的方法和途径的过程,它是教师提高专业能力的有效途径。依据反思性教学理论,从反思性教学内容、活动过程及基本方法三个方面对反思性教学做进一步的诠释,旨在促进英语教师专业发展。
- 龙玉梅
- 关键词：反思性教学英语教师
- 英语教师语言教学观念和教学行为调查分析
- 2014年
- 通过问卷调查,探讨基础教育阶段英语教师对英语教学目标、教学内容、教学方法及课堂师生关系等的认识,旨在帮助读者了解英语教师的语言教学观念和教学行为,促进英语新课程改革。调查结果显示大部分教师的教学观念和教学行为科学、合理,但存在教学观念落后于教学行为的现象。必须提高教师素质,转变教学观念,并指导教学行为。
- 龙玉梅
- 关键词：教学观念教学行为
- 基于图式理论的英语阅读教学被引量：2
- 2011年
- 图式是人脑中已有的知识。阅读是认识世界获取知识的重要途径。阅读理解的过程就是读者在已有知识和经验的基础上,从书面材料中获取信息的过程。图式理论认为,三种图式——语言图式、内容图式、形式图式对读者把握阅读材料的内涵、内容和结构都起着非常重要的作用。这种观点对英语阅读教学具有一定的指导作用。
- 龙玉梅
- 关键词：图式理论英语阅读教学
- 独立学院英语专业“双能力”人才培养模式探析——以广州大学松田学院为例被引量：2
- 2013年
- 为突出培养学生的实践能力和创新能力,广州大学松田学院英语专业积极进行"双能力"人才培养模式的改革探索,取得了一定的成效。实践证明,"双能力"人才培养模式是适合学院英语专业发展的新路子,在今后的实践中,我们应该进一步地优化人才培养方案,完善课程体系,以更好地满足地方经济社会发展的需要。
- 汪云芳王丽娟龙玉梅
- 关键词：英语专业
- 谈文化交接中汉语语言的相似词研究
- 2014年
- 随着社会的逐渐发展以及全球一体化进程的不断进步,无论是在人们的旅游出行还是通讯沟通方面,都变得更加的快速和便捷,故使得各国之间的经济、文化、艺术交流也随之增多。我国在与世界各国进行文化交接的过程中,离不开汉语语言的介入,而由于与我国进行文化交接的国家所应用的语言并不同于汉语语言,故我国语言中的大部分相似词的意思国外的友人并不能够进行很好的、全面的理解。本文将就这一问题展开研究,研究过程中将针对汉语语言相似词在文化交接中的研究背景进行阐述,并对文化交接中汉语语言相似词的范畴进行划分,最终本文将对汉语语言中相似词所存在的要素关系进行分析,以期能够为我国今后在于其他国家进行文化交接过程中的汉语语言相似词表达提供有效的理论参考依据。
- 龙玉梅
- 关键词：汉语语言相似词
- 对民办二级学院英语专业专科教学现状的分析被引量：1
- 2006年
- 随着经济全球化与科技现代化的迅速发展,英语的应用越来越广泛,对英语教学提出的要求也越来越高。本文分析了民办二级学院英语专科教学存在的问题,并在此基础上提出了相应的教学对策。
- 龙玉梅
- 关键词：英语教学
- 英语专业教师语言教学观念和教学行为调查分析
- 2013年
- 教学改革是英语教育改革的核心，观念转变则是先导。通过调查问卷和访谈的方式，分析英语专业教师对英语教学目标、外语教学内容、教学、科研和教改、外语教学方法、课堂师生关系等的认识，进而针对存在的问题提出了一些建议，旨在帮助读者了解中国英语教师的语言教学观念和教学行为，促进英语教学改革的深入展开。
- 龙玉梅
- 关键词：教学观念教学行为
- 动态语境观视角下的词语隐喻义阐释被引量：2
- 2016年
- 认知语言学认为,隐喻义是目的域被映射到源域的认知结果。这种阐释是基于事物固有的相似性特征及人的认知心理,从语义层面展开的,对语言的实际使用及影响语言使用的语境重视不够。事实上,隐喻除了是一种语义现象,还是一种语用现象。本文拟在考察隐喻的认知性及语境与意义的关系的基础上,从认知语用的角度阐释动态语境对词语隐喻义生成和理解的制约作用,旨在帮助人们在特定的语言环境中正确使用和理解隐喻。
- 龙玉梅汪云芳
- 关键词：认知语言学隐喻隐喻义语境动态语境
