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黄勇

作品数：9 被引量：16H指数：2
供职机构：四川省教育科学研究所更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 9篇中文期刊文章

领域

  • 9篇文化科学

主题

  • 5篇课程
  • 4篇中历
  • 4篇试题
  • 4篇历史课
  • 4篇高中历史
  • 4篇高考
  • 3篇历史课程
  • 3篇考试
  • 3篇课程标准
  • 2篇试题创新
  • 2篇文科
  • 2篇文科综合
  • 2篇历史教学
  • 2篇历史课程标准
  • 2篇历史试题
  • 2篇教育
  • 2篇考试题
  • 2篇教学
  • 2篇高中历史教学
  • 2篇高中历史课

机构

  • 9篇四川省教育科...
  • 3篇成都教育学院
  • 1篇成都市玉林中...

作者

  • 9篇黄勇
  • 3篇冯一下
  • 1篇雷英

传媒

  • 5篇中学历史教学...
  • 2篇教育科学论坛
  • 1篇历史教学问题
  • 1篇中学历史教学

年份

  • 1篇2012
  • 1篇2008
  • 4篇2006
  • 3篇2005
共 9 条 记 录，以下是 1-9
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排序方式：
内容依旧 考法常新——从对工业革命的考查看试题创新之规律
2006年
文科综合考试强调对历史主干知识、重点知识的考查，而对历史上的重大事件、重要问题常常反复考查。当然，对同一内容、问题的考查方式不可能重复照搬，故命题者总要在考查方式上不断变化、发展和仓Ⅱ新。了解和把握考查方式的变化规律，对高中历史教学复习具有重要意义。本文拟从对工业革命（涵盖各国工业化进程）的考查来探讨试题创新之规律。
黄勇
关键词：试题创新考法文科综合考试主干知识
试析高中历史课程标准中的政治史内容
2006年
《普通高中历史课程标准（实验）》（以下简称“高中历史课标”或“标准”）写道：“普通高中历史课程从不同角度揭示人类历史发展的基本过程，通过重大历史事件、人物、现象展现人类历史进程中丰富的历史文化遗产。”为达到此目的，“标准”设置9大模块（必修课程3个，选修课程6个），安排了66个专题（必修课程25个，选修课程41个）。虽然这些模块和专题涉及的内容面广量多，但却分属政治、经济和文化三大领域。换言之，新的高中历史课程采用的是专题史体例，政治史、经济史和文化史构成其基本内容。
冯一下黄勇
关键词：历史课程标准政治史历史文化遗产重大历史事件选修课程
题型创新的可喜成果——上海高考历史简释题的特点与启示
2006年
黄勇
关键词：高考历史试题题型创新试题创新师生创设
创造性地使用高考试题 提高历史复习效率
2006年
细读2006年高考历史试题．发现不论是全国卷还是各地方卷。都不同程度地体现出一个特点，即对前几年高考中已经考查过的重点知识、重点问题进行再考查。从考查方式看，有的变换考查视角，有的增添或变换材料形式，有的扩展内容，有的深入挖掘问题深度，有的变换题型，方法多样。体现出命题者对已有高考试题的继承与创新。高考试题大多经过专家的精心设计和打磨，科学准确，构思巧妙，在教学复习中具有较高的参考价值。那么，我们该如何创造性地用好高考试题。以提高历史复习效率呢？
黄勇
关键词：高考历史试题高考试题复习效率
领悟·借鉴·融合——关于非课改实验区教师学习课程标准改进高中历史教学的思考被引量：1
2008年
《普通高中历史课程标准》对非课改实验区高中历史教学具有重要的指导作用。非课改实验区历史教师对课程标准的学习和应用应突出对课程标准思想内涵的领悟和把握,并使之促进高中历史课堂教学行为的转变。具体包括:一是领悟新课程目标,促进过程方法和情感态度价值观目标的实现;二是借鉴新课程结构,建构新型历史专题知识结构体系;三是融合新课程内容,促进历史认识和史学观念的转变。
黄勇肖辉
关键词：领悟课程标准高中历史教学
试析高中历史课程标准中的人物史内容被引量：10
2005年
高度重视人物史教学，多方引导学生了解中外重要历史人物的主要事迹，正确评价其是非功过成败得失，既是《普通高中历史课程标准(实验稿)》的一大要求，也是一大特点。与以往的高中历史教学内容相比，在新的高中历史课程中，人物史教学的地位有很大的提高。这一结论是笔者根据以下事实得出的。
冯一下黄勇
关键词：高中历史历史课程标准实验稿导学得失事迹
重视历史思维 彰显公民教育——历史课标课程目标解析被引量：2
2012年
《义务教育历史课程标准(2011年版)》在继承课标实验稿成果的基础上对课程目标进行了整合与创新,突出了历史思维和公民教育的要求。新的课程目标不仅逻辑严谨、层次清晰,更具可操作性,而且更加凸显了历史学科教育功能和历史学科人才培养的价值追求。
黄勇
关键词：课程目标历史思维公民教育
历史课程改革与历史高考改革的互动被引量：3
2005年
中学历史课程与高等学校招生历史学科考试（以下简称历史高考）之间有着不可分割的天然联系。它们相互作用，彼此影响，共同推动着我国学校历史教育的发展和历史高考水平的提高。
冯一下黄勇李洁
关键词：课程改革高考应试教育命题改革
文科综合全国卷的文化史考查特点
2005年
一、体现《课标》的要求与导向。指导思想明确。《高中历史课程标准（实验）》（以下简称《课标》）在内容标准的必修课程中设置8个专题，把文化史提高到与政治史、经济史同等重要的地位；在选修课程的六个选修模块中，“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”两个模块完全属于文化史内容，“近代社会的民主思想与实践”与“中外历史人物评说”模块中文化史内容也占相当比例。在学习目标上，《课标》对文化史教学提出了更具体、更富有时代性的要求，明确指出：“了解中外思想文化发展进程中的重大事件、重要现象及相关人物，进一步从思想文化层面了解人类社会发展的基本特征，是高中历史教学的基本内容之一。”创造性地安排文化史的教学内容，显示出不同于以往任何版本的《高中历史教学大纲》的鲜明特点。《课标》的这种要求在今年的文科综合全国卷中得到了充分体现。
黄勇雷英
关键词：文科综合历史教师文化史高考试题高中历史教学指挥棒
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