蒋晓乾
- 作品数：10 被引量：24H指数：3
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- 微观反应 宏观显现——原电池实验和碳酸钠与盐酸分步反应的可视化改进被引量：3
- 2021年
- 鉴于演示实验的重要教学价值,通过剖析教材中2例演示实验———“原电池实验和碳酸钠与盐酸分步反应”可视化效果不佳的成因,用电极绞合法和粉笔吸附法巧妙地加以改进,可以简单有效地展现实验现象。实验操作简便、现象明显,具有很好的推广价值。
- 蒋晓乾
- 关键词：可视化原电池分步反应
- 锌铜原电池中锌片上气泡的成因分析与实验改进被引量：7
- 2020年
- 简要分析了Zn-Cu原电池演示实验中Zn片电极产生气泡的原因,并用琼脂凝胶法改进了实验。改进后的实验有效地避免了Zn片上H2的逸出,使得实验现象与理论推导一致,具有较好的推广价值。
- 蒋晓乾
- 关键词：原电池琼脂凝胶化学腐蚀
- 基于建构主义和反省思维的实验教学——以“丁达尔现象的再认识”为例被引量：6
- 2015年
- 以“丁达尔现象的再认识”教学为例，设计一系列“非常规胶体实验”创设教学情境，打破学生思维惯性，基于建构主义和反省思维，探索培养学生学科思维的教学模式。
- 蒋晓乾
- 关键词：建构主义反省思维胶体丁达尔现象
- 钾离子焰色反应的"可视化"实验改进
- 蒋晓乾
- 简论高中化学真实情境教学的设计范式被引量：3
- 2022年
- 厘清真实情境教学的内涵、外延和创设真实情境的要求。提供基于真实情境的高中化学专题式和项目式两种教学设计范式,前者适用于大单元统领下拆分的课时常规教学,后者适用于教学中难题转化的研究型教学。真实情境作为促进有效教学的关键条件之一,要求高中化学教师与时俱进,时常更新情境素材。
- 王换荣蒋晓乾沈旭东
- 关键词：高中化学真实情境化学教学专题式项目式范式
- 谈趣味性化学试题的编制
- 2016年
- 新课改形势下,我们要树立以学生发展为本的教育理念,要积极创造有利于学生生动活泼、主动求知的学习环境。'化学难、化学烦',这是很多学生对化学的第一印象。受应试教育的影响,烦琐的死记硬背,枯燥乏味、机械重复的练习还很多,学生普遍对化学学习兴趣不高、做题积极性差。为了克服这些弊端,提高学生的做题积极性,试题趣味化是举措之一。这类试题首先考虑到了学生的学习热情与兴趣发展,而且在促进学生主动学习方面。
- 蒋晓乾
- 关键词：化学试题趣味化元素周期表试题编制
- 基于“元素周期表”的系列创新小实验
- 2016年
- 元素周期表是构成化学殿堂的基石。认知与识记元素周期表是化学学习的重中之重,这不仅是理解与掌握物质结构的基础,而且有助于学生领悟"位一构一性"之间三位一体的辩证关系。此外,由于该部分理论性较强,缺乏动手实验,学生的学习积极性并不高。因此,设计一些新颖有趣的识记与应用小游戏,对于加深学生关于周期表的"位置认知"是有必要和积极意义的,可以作为教材与课堂教学的有益补充[1]。
- 蒋晓乾
- 关键词：化学学习辩证关系心智活动排满
- “丁达尔现象”系列创新实验被引量：1
- 2015年
- “丁达尔现象”的系列创新性实验设计,材料易得、现象明显、操作简单快速,适用于教师课堂演示也可开发为学生趣味实验.
- 蒋晓乾
- 关键词：胶体丁达尔现象
- “磁铁—铁粉—有机盐”吸附法改进焰色反应被引量：2
- 2017年
- 以磁铁吸附铁粉作为新型多孔材料，以醋酸钾的乙醇溶液作为“含K^＋的高浓度待测液”，对焰色反应进行了创新改进，实验操作简便、原料易得、现象明显。
- 蒋晓乾
- 关键词：磁铁铁粉有机盐醋酸钾焰色反应
- 例谈课改东风下实验教学对学生创造力的培养被引量：2
- 2013年
- 截取几个实验教学的日常教学片断案例中，通过创设情境，以实验为载体引出问题，激发学生好奇心，进而引导学生自主解决问题，培养学生创造性思维能力，同时寓教于乐，潜移默化地加以情感态度价值观的教育。
- 蒋晓乾
- 关键词：新课改实验教学创造性思维
