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张永超

作品数：8 被引量：8H指数：2
供职机构：安徽省合肥市教育局更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 8篇文化科学

主题

  • 6篇教学
  • 5篇教师
  • 3篇师专
  • 3篇数学
  • 3篇教研
  • 3篇教研创新
  • 3篇教师专业
  • 2篇数学教学
  • 2篇教研工作
  • 2篇教育
  • 2篇课堂
  • 2篇教学改革
  • 2篇创新型
  • 2篇创新型国家
  • 1篇新课程改革
  • 1篇要义
  • 1篇有效衔接
  • 1篇知识
  • 1篇知识构建
  • 1篇生本

机构

  • 8篇安徽省合肥市...
  • 1篇南通市通州区...

作者

  • 8篇张永超
  • 1篇刘晓苏

传媒

  • 3篇中国数学教育...
  • 2篇数学通报
  • 1篇初中数学教与...
  • 1篇中国数学教育...
  • 1篇基础教育论坛

年份

  • 1篇2014
  • 5篇2013
  • 1篇2012
  • 1篇2011
共 8 条 记 录，以下是 1-8
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排序方式：
教研创新：教师专业发展的需要和必然
2012年
在历次课堂和教学改革中，数学学科一直走在行动的前列．在当下举国共建创新型国家的坚定步伐中，中国教育学会中学数学教学专业委员会为了进一步指导和规范中学数学教研工作，组织专门力量正在研制中学数学教研工作指导意见．部分省（市）教研部门也就教研创新开展了相关研究工作．例如，安徽省教育科学研究院徐子华老师主持的安徽省教育规划课题《（中学数学）教研创新与教师专业成长有效结合的研究》（编号：JG09010）已经开展了一系列研究活动．
张永超
关键词：教研创新教师专业发展教师专业成长教研工作创新型国家
教研创新的反思与对策被引量：2
2013年
以专家引领、同伴互助和自我反思为主要形式的教学研究活动，是教师专业成长的基本途径，是教学质量提升的重要支撑，已得到广大教育界人士的高度关注和普遍认同．伴随着校本教研制度的兴起和建立，教师研修意识的空前高涨，教研创新的呼声也越来越高．各类课堂教学模式与方法改革，犹有燎原之势，正在全国范围内展开；
张永超
关键词：教研教学研究活动课堂教学模式教师专业教育界
同课异构见智慧,读透教材是根本被引量：1
2014年
同课异构作为一种成熟而新颖的教研活动形式，广受教研人员和一线教师的喜爱．为了切实发挥同课异构活动的功能，有必要弄清其基本要义，认清并充分利用其客观性、鉴赏性、针对性和有效性等价值特征，坚持基础性、创新性、适切性和本源性等基本原则，切实发挥同课异构活动在提高教师教学水平、促进教师专业成长方面更大的作用．
张永超
关键词：同课异构基本要义
精彩纷呈 示范引领——第六届全国高中青年数学教师优秀课观摩与展示活动回顾与思考
2013年
中国教育学会中学数学教学专业委员会自2000年12月举办第一届全国高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动起，讫今已举办了六届．第六届全国高中青年数学教师优秀课观摩与展示活动于2012年11月在安徽黄山举办．此次观摩与展示活动内容精彩纷呈，示范和引领作用巨大，意义影响深远．试图从准备充分、筹划周密，选题广泛、重点突出，创新形式、立足实效，参与踊跃、互动积极，成果丰硕、引领权威等五个方面，对此次观摩与展示活动的亮点与特色进行全面地分析和总结，并就进一步做好全国中学青年数学教师优秀课观摩与展示活动，提出了自己的思考和建议．
张永超
关键词：青年数学教师教学观摩
教研创新 教师专业发展的需要和必然
2011年
在历次课堂和教学改革中，数学学科一直走在行动的前列．在当下举国共建创新型国家的坚定步伐中，中国教育学会中学数学教学专业委员会为了进一步指导和规范中学数学教研工作，组织专门力量正在研制中学数学教研工作指导意见．部分省（市）教研部门也就教研创新开展了相关研究工作．
张永超
关键词：创新型国家教研工作中学数学教学教师教学改革
反璞归真求实效 生本课堂是真经——合肥市江淮学校“生本课堂”调研报告
2013年
安徽省合肥市江淮学校在学习借鉴山东杜郎口中学“三三六”教学模式的基础上，形成了颇具特色的“生本课堂”教学模式．调研报告从“生本课堂”基本模式、组织形式、主要载体、价值分析和实施中应该注意的问题等方面，进行了全面分析和探究．
张永超
关键词：生本课堂教学改革教师主导
浅议小学与初中数学教学的有效衔接被引量：2
2013年
随着新课程改革的深入推进，小学与初中、初中与高中数学教学的衔接问题，引起了广大教育工作者的高度关注和深入思考．本文拟对小学数学与初中数学教学的衔接问题作一些初步探讨．
张永超
关键词：初中数学教学有效衔接高中数学教学衔接问题新课程改革教育工作者
突出内涵揭示 关注知识构建——“几何概型”(概念课)教学设计与评析被引量：3
2013年
几何概型是继“古典概型”之后的又一类等可能概率模型，是等可能事件的概念从有限向无限的延伸．本节课学生通过对丰富而具体的实例的观察、分析、抽象、概括，亲历几何概型的概念建构过程，并在运用中进一步理解概念，培养学生的思维能力，提高学生的建模能力．
刘晓苏张永超
关键词：几何概型
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