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周妍

作品数：2 被引量：0H指数：0
供职机构：山东省济南中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇教学
  • 1篇学生为主体
  • 1篇勇于
  • 1篇勇于探索
  • 1篇知识
  • 1篇数学
  • 1篇数学教学
  • 1篇数学课
  • 1篇数学课堂
  • 1篇数学知识
  • 1篇年级
  • 1篇平面图形及其...
  • 1篇七年级下册
  • 1篇情境
  • 1篇线段
  • 1篇描述性定义
  • 1篇课堂
  • 1篇教学情境
  • 1篇教学设计
  • 1篇教学设计与反...

机构

  • 2篇山东省济南中...

作者

  • 2篇周妍
  • 1篇林燕
  • 1篇王璐

传媒

  • 1篇中国教师
  • 1篇试题与研究（...

年份

  • 1篇2010
  • 1篇2009
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
《比较线段的长短》教学设计与反思
2010年
一、教材分析 （一）内容、地位和作用 本节课是北师大版七年级下册第四章《平面图形及其位置关系》的第二节，是平面图形重要的基础知识。学生在前面学习过《丰富的图形世界》，了解了一些立体的、平面的几何图形，在上一节课也学习了《线段、射线、直线》，了解了线段的形象、描述性定义和表示方法，这一节将进一步研究线段的基本性质和比较方法。本节课的内容对学生几何意识的起步、动手能力的培养、几何语言的训练、认识空间与图形，乃至以后几何图形的学习都具有重要的作用。
周妍林燕
关键词：《平面图形及其位置关系》线段教学设计《丰富的图形世界》七年级下册描述性定义
浅谈数学课堂中如何培养积极主动、勇于探索的学习方式
2009年
《高中数学课程标准》中倡导积极主动、勇于探索的学习方式。这种学习方式改变了传统课堂教学中学生被动、接受式的学习状态,有助于发挥学生学习的积极性、自主性、创造性。通过不断地探究、发现,学生可以在学习活动中动手、动脑、动口,亲身经历知识的形成和发展过程。因此。
周妍王璐
关键词：学生为主体数学课堂数学教学数学知识教学情境
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