岳国忠
- 作品数：11 被引量：5H指数：1
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- 补白中深化文本解读——《荆轲刺秦王》“隐性人物”探析
- 2017年
- 高质量的语文课堂。必须基于学情的准确把握，对文本内容的精准剖析．进而对文本的教学内容合理重构。尤其是对文本中隐含信息的探析．可以极大地激活和发展学生的创新思维。笔者在教学《荆轲刺秦王》一文时，通过引导学生于阅读补白中探析隐性形象．激活学生的创新思维，收到了意想不到的效果。
- 岳国忠
- 关键词：《荆轲刺秦王》文本解读补白教学内容创新思维语文课堂
- 本为同根生 相煎竟太急——浅析《祝福》中“绞杀”祥林嫂命运的女性群像
- 2015年
- 《祝福》一文,内蕴丰富,值得挖潜和探析的内容有很多处。实际教学中,却囿于教学课时的限制,不可面面俱到。然＂弱水三千,只取一瓢饮＂可启示我们：若聚焦某一个角度,找到某一切入口,深度挖掘,深度解读文本,亦可为挖潜文本内涵觅得一扇崭新的窗,从而建构教学内容选择的新路径。
- 岳国忠
- 关键词：《祝福》女性群像教学课时文本内涵主题意义
- 《茅屋为秋风所破歌》教学实录被引量：2
- 2014年
- 一、导入新课
（屏显。）
诗史数千言,秋天一鹄先生骨;草堂三五里,春水群鸥野老心。师：大家读一读。能看出对联中所写诗人是谁吗？
- 岳国忠
- 关键词：《茅屋为秋风所破歌》教学实录导入新课
- 以“诗的形式”教学古代诗歌
- 2014年
- 宋·陈善在《扪虱新话·读书类》中说：＂读书须知出入法。始当求所以入,终当求所以出。见得亲切,此是入书法;用得透脱,此是出书法。盖不能入得书,则不知古人用心处;不能出得书,则又死在言下。惟知出知入,乃得尽读书之法也。
- 岳国忠
- 关键词：古代诗歌教学读书书法
- 《纸随心飞》教学实录
- 2008年
- 一、聚焦问题。生成目标
师：正式上课前．我很想知道同学们平时作文有哪些困惑？
老师微笑着，用期待的眼光探询全班同学。
生：我老是开不好头。
- 卿平海岳国忠
- 关键词：教学实录同学作文课前老师
- 善觅词中空白,生发教学内容——以《念奴娇·赤壁怀古》为例
- 2017年
- 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的教学案例实在是举不胜举,然岳国忠老师的"空白"教学可谓耳目一新。岳老师发现了词上阕的"江山如画,一时多少豪杰"两句之间言语的"空白",从看似"一望而知"之处,引领学生玩味揣摩,填补词中"空白",使学生享受到在见惯不惊、熟视无睹之处发现新风景的无穷乐趣。
- 岳国忠
- 关键词：教学内容中国古典诗词含蓄揣摩
- 班主任应学会与学生对话
- 2009年
- 去年，我接手了一个班级。该班自初一以来已换了两次班主任，我便是第三任了。班级现状简单地说是“散沙一盘”；严格地说（用一些科任老师的话来形容）简直是“群魔乱舞”。散乱的学生背后还站了一群“狂热”的家长，没有一个科任老师愿意主动跨进这个班的教室，如此现状，着实令人担忧。
- 岳国忠
- 关键词：班主任科任老师班级家长
- “说”与“不说”的魅力——《故乡》文本解读及教学设计
- 2015年
- 鲁迅《故乡》中，母亲、闰土、“我”、杨二嫂、水生、宏儿等人物的言语中留有大量的“空白”和“缝隙”。其中，母亲和闰土的“说”与“不说”，具有很大的阐释空间，魅力无穷。抓住这个地方，可以设计出非常精彩的教学。
- 岳国忠
- 关键词：文本解读教学设计闰土文本空白
- 高中古代小说的教学接受研究——以《林教头风雪山神庙》为例
- 中国古代小说是中华民族文学的重要内容，研究高中语文古代小说的教学接受，有助于帮助高中学生体认古代小说文本的特质，提高对古代小说语言的感受力，感受其人文精神和艺术魅力，陶冶性情，探讨人生价值和时代精神，追求高尚情趣，提高文...
- 岳国忠
- 关键词：高中语文教学古代小说《林教头风雪山神庙》
- 文献传递
- 课堂,师生生命共同成长的场域被引量：1
- 2011年
- 随着课程改革的深入开展。课堂教学日益关注学生的主动投入，但仍有些课堂“江山依旧”，课堂上生命沉睡已成当前课堂教学的一种尴尬。
- 何伦忠卿平海岳国忠
- 关键词：生命场域师生课程改革
