陈贝贝
- 作品数：6 被引量：7H指数：1
- 供职机构：首都师范大学初等教育学院更多>>
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- 论教师话语在小学英语课堂互动中的人际意义
- 2015年
- 在正式的课堂教学中,教师话语被看成是非真实语境中促进语言学习的最有利的因素,对教师话语的研究一直受到广泛的关注。本研究将采取系统功能语法的分析手段,利用李战子(2002)扩展的模式,从认知、互动和评价的层面研究教师话语人际意义的实现手段,从而得出小学英语教师应使用多种语言资源,并合理调整语言的使用情况等结论。
- 陈贝贝郑勋
- 关键词：教师话语人际意义
- 例谈小学英语教材的创造性使用
- 2015年
- 教材是实现教学目标的重要材料和手段，《义务教育英语课程标准（2011年版）》中明确提出教师要创造性地使用教材．．文章以PEP教材为例，提出了创造性使用教材的有效策略：结合学生的现实生活，实用地使用教材；丰富教材的呈现方式，多样地使用教材；遵循学生的语言学习规律，科学地使用教材；关注学生的全面发展，人文地使用教材；采用多样的教学手段，拓展地使用教材。通过以上策略来鼓励教师创新教材观和教学观、
- 陈贝贝周琳
- 关键词：教材观教学观
- 浅析弗莱雷对话式教学视域下教师应具备的道德品行
- 2014年
- 弗莱雷的对话式教学内涵丰富，为当下的教育改革提供了教学理念与教学方法上的借鉴，其“对话”的概念里所彰显出来的教师所应具备的道德品行为当今教师的道德教育与道德修养的提高提供了全新的视角。本文在阐释了弗莱雷对话式教学观的前提下，分析了在当前市场经济的社会环境下教师应具备的道德品行，并结合十八届三中全会中关于深化教育领域改革的决定，提出教师道德品行的养成路径。
- 陈贝贝
- 关键词：对话式教学道德品行养成路径
- 过程写作法在小学英语教学中的应用——以句型仿写为例被引量：7
- 2015年
- 《义务教育英语课程标准》(2011年版)明确提出了对写的要求,写作教学成为小学英语课堂中不容忽视的内容。文章以过程写作理论为指导,分析过程写作法在小学英语课堂写作中的具体应用包括学生朗读句型、仿写句型、分享作品、重写作品的过程等阶段;在实施过程中,应注意保证足够的、经常性的写作时间,写作技巧的整体传授,教师对学生的单独面授,同伴的反馈与在班级中的交流,从而培养学生的写作意识,提高其英语写作技能,实现其自主的创造性学习。
- 陈贝贝周琳
- 关键词：小学英语教学英语写作教学过程写作法
- 论小学英语教材的创造性使用
- 是实现教学目标的重要材料和手段.《英语课程标准(2011年版)》中明确提出教师要创造性地使用教材.本研究在阐述教材的概念的基础上详细介绍了创造性使用教材的表现和策略,以期为小学英语教师提供参考和启示,同时提出了创造性使用...
- 陈贝贝
- 关键词：初等教育英语教材教学目标课程改革
- CALLA模式在小学英语复习课中的应用
- 2015年
- 《义务教育英语课程标准》（2011年版）明确提出，教师要结合课堂教学的具体内容，采用直接讲解、间接渗透、学生相互交流等方式，向学生介绍和示范不同的英语学习策略。（教育部，2012）笔者通过与部分北京市海淀区小学英语骨干教师交流得知，虽然他们认同课程标准提出的“加强学习策略指导，培养学生自主学习能力”，但多数人并不了解学习策略训练的一系列研究成果及其训练模式，更不知道如何将策略训练与英语教学融为一体。
- 陈贝贝周琳
- 关键词：小学英语英语复习课英语课程标准学习策略训练英语学习策略学习策略指导
