蔡秋华
- 作品数：5 被引量：39H指数：2
- 供职机构：浙江师范大学教师教育学院课程与教学研究所更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
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- 中学科学课程教师的专业素养
- 2004年
- 提高科学课程教师的专业素养，特别是提高科学课程教师对科学本质的认识，指导探究学习，培养综合能力，进行STS教育、知识、能力和态度的协调发展等。
- 蔡秋华
- 关键词：科学课程教师STS教育知识结构
- 论高校课程建设与学分制的推行被引量：2
- 2002年
- 全面实施学分制管理提高了学生学习的自主性,也对高校课程建设提出了新的要求。因此,为适应学分制的需要,对浙江师范大学已有的课程建设进行了反思,并对今后的发展提出了个人的思考。
- 蔡秋华
- 关键词：高校课程建设学分制教学质量教学改革课程结构
- 教师的课程角色与课程行动研究被引量：5
- 2003年
- 教师课程角色的研究,使教师被确认为课程改革成功的关键因素。教师要完成自己的角色转换还存在着种种困难。课程行动研究正是可以用来解决教师角色转换和当前课程教学问题的有效的实践方法。
- 蔡秋华
- 关键词：教育改革课程改革教师课程角色课程行动研究
- “科学素养说”和中学科学教育改革被引量：31
- 2004年
- 科学素养的内涵与我国中学科学课程标准的教育目标是相对应的，这样的科学教育目标取向，为提高学生的科学素养提供了基本的保证。科学教育提高学生科学素养的同时，也是提高学力的高标准教育。科学精神的养成既是科学教育的核心，也是科学素养的要旨。科学素养的培养与科学本质具有内在的一致性。STS教育是国际科学教育改革的新理念，也是全面提高科学素养的适切方略。
- 蔡铁权蔡秋华
- 关键词：科学教学课程标准STS教育
- 教学规范转型与高师改革被引量：1
- 2003年
- 基础教育课程改革促使传统的教学规范必须转型。这种转型以建构主义学习理论、多元智能和后现代课程观等全新的理论为支撑,同时,也给高师教育提出了多方面挑战。高师教育应采取必要策略,化挑战为机遇,乘势而上,实现自身跨越发展。
- 蔡秋华
- 关键词：高等师范教育建构主义后现代课程观课程改革
