李斌斌
- 作品数：23 被引量：79H指数：6
- 供职机构：承德护理职业学院更多>>
- 发文基金：承德市科学技术研究与发展计划项目唐山市科学技术研究与发展指导计划项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 启发式教学在人体解剖学教学中的应用体会被引量：6
- 2013年
- 启发式教学就是教师根据教学目标和内容从学生的年龄、心理特征、知识基础、认知结构等实际出发，采用各种生动活泼的方法，积极引导学生思维，使他们主动地获取知识，发展智能的一种积极的双向的教学方法。人体解剖学是以形态描述实践感知为主的学科，一门重要的医学基础理论课程，其知识点多而复杂，难于记忆是其主要特征。笔者在人体解剖学教学实践中，尝试运用启发式教学，能够积极引导学生自主学习，有效强化学生记忆，收到了良好的教学效果，现报告如下。
- 刘宏伟乔国军唐兴国李斌斌
- 关键词：人体解剖学启发式教学教学方法教学质量
- 高血压脑出血患者血清TNF-α IL-6及VEGF的表达及意义被引量：7
- 2021年
- 目的:观察并分析高血压脑出血(hypertensive cerebral hemorrhage,HICH)患者血清中肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、白介素-6(IL-6)及血管内皮生长因子(VEGF)的含量对高血压脑出血患者预后的影响。方法:选取承德市中心医院2018年8月至2020年8月收治的HICH患者96例作为观察组,并同时选取同期健康体检者30例作为对照组。同时将观察组按照出血量多少分为两组,出血量≥30mL组42例,<30mL组54例,并按照预后状态分为4组,死亡患者组8例,GCS评分3-8分24例,9-12分33例,GCS13-14分36例。采用酶联免疫吸附(ELISA)法检测HICH患者及健康体检者血清中TNF-α、IL-6及VEGF水平,并分析不同组别间HICH患者血清TNF-α、IL-6和VEGF含量的变化情况。结果:观察组血清TNF-α、IL-6及VEGF的含量明显高于对照组(P<0.05),出血量≥30mL组患者血清TNF-α、IL-6及VEGF的含量明显高于出血量<30mL组(P<0.05),并且预后状态越差患者血清中TNF-α、IL-6及VEGF的含量越高,各组之间TNF-α、IL-6及VEGF含量的变化具有统计学意义(P<0.05)。结论:高血压脑出血后血清中TNF-α、IL-6及VEGF的含量可能对患者的预后有影响。
- 刘思洋苏彬吴建龙梅赞齐迎松王学文李斌斌王婷婷张金利高继刚
- 关键词：肿瘤坏死因子-Α白细胞介素-6
- 形象直观化教学手段在人体解剖学教学中的应用体会被引量：6
- 2014年
- 解剖学的直观教学，是直观性教学原则在解剖学教学中的具体体现，各种教学方法都要和直观教学密切结合，才能达到和完成教学的目的和任务。直观教学中所使用的手段是多种多样的，在教学过程中，教师要根据教学目的和任务，在课程的不同章节，选用不同的直观手段，进行不同类型的直观教学。
- 乔国军刘宏伟唐兴国李斌斌诸清华
- 关键词：人体解剖学教学教学手段直观化直观教学教学原则
- 多种记忆法在人体解剖学教学中的应用被引量：15
- 2012年
- 人体解剖学是高等医学院校重要的基础医学课程。在长期教学实践中，我们深切体会到人体解剖学这门形态学科，结构复杂、描述多、名词多、内容枯燥、易学但难记忆、近期效果好而远期效果差。因此，要想学好人体解剖学，只靠单纯听讲、阅读教材是远远不够的，还需要在学习中抓住重点，充分运用各种标本和模型，合理使用科学记忆法。本文总结了教学过程中所用到的几种记忆方法，现报告如下。
- 刘宏伟沈超唐兴国李斌斌
- 关键词：人体解剖学教学方法记忆方法
- 老年胆石症患者手术治疗50例临床分析被引量：1
- 2012年
- 老年胆石症是老年人常见的急腹症之一，随着我国人口老龄化进程的加快，该病的发生率也越来越高。老年人机体免疫力较低，往往合并多个系统疾病，从而增加了手术难度。选取2000年1月-2010年12月手术治疗的65岁以上老年胆石症患者59例，保守治疗9例，手术治疗50例，占总数的84．57％，手术效果满意，现报告如下。
- 李斌斌刘宏伟唐兴国邢开
- 关键词：老年胆石症外科治疗
- 以临床为导向立体化教学模式在人体解剖学教学中的应用被引量：10
- 2017年
- 人体解剖学是一门重要的医学基础课,为其他医学课程的学习奠定了坚实的基础,但它的名词繁多、内容枯燥、抽象、实践性强。目前国内高等医学院校多采用直观教学法、举例法、巩固法、总结法等,但缺少融入临床病例分析,使学生深入浅出的理解及记忆人体解剖结构,经过漫长的医学理论知识学习后,人体解剖学知识遗忘率高,导致进入临床后理论知识与临床脱轨。本研究通过传统的教学模式与以临床为导向的立体化教学模式相融合,
- 唐兴国李斌斌刘宏伟诸清华梁晓艳
- 关键词：立体化教学人体解剖学教学医学基础课医学课程人体解剖结构
- 大鼠永久性脑缺血后脑内Nestin的表达变化
- 2022年
- 目的 研究永久性脑缺血大鼠脑内巢蛋白(neuro epithelial stem cell prote,Nestin)的表达变化,探讨脑缺血后神经干细胞的增生、迁移和分化规律。方法 采用微创开颅法复制大鼠大脑中动脉闭塞(middle cerebral artery occlusion,MCAO)模型,分为正常对照组、假手术组和脑缺血组;假手术组和脑缺血组又分为术后1d、2d、3d、1周、2周、3周和4周共7个亚组,抗Nestin抗体和抗Nestin/胶纸原纤维酸性蛋白(glial fibrillary acidic protein,GFAP)抗体分别进行免疫组化单标和免疫荧光双标染色。结果 正常对照组和假手术组仅在部分血管内皮、侧脑室室管膜下区(subventricular zone,SVZ)及第三脑室周围见极少量的Nestin阳性表达,阳性细胞呈椭圆形或不规则形,体积小,突起短少。脑缺血后Nestin阳性细胞明显增多,体积变大,呈多突起的星形,且大部分阳性细胞与星形胶质细胞的标志物GFAP共表达;增生的阳性细胞从缺血侧SVZ梯度式迁往梗死灶边缘,于缺血后3d达到增生高峰,之后增生能力逐渐下降,缺血后2周,缺血侧SVZ的Nestin阳性细胞数及吸光度值已回落到正常水平;缺血4周后,梗死灶周围的阳性细胞也基本消失。结论 大鼠永久性脑缺血后激活了SVZ的Nestin阳性细胞一过性增生、迁往梗死灶周围并分化为星形胶质细胞,可能对缺血损伤后的脑组织起到修复作用。
- 梁晓艳赵梦陈超周洋李斌斌赵紫琦顾玉
- 关键词：永久性脑缺血NESTIN神经干细胞
- 数字化教学方式在《人体解剖学》实验教学中的研究
- 2024年
- 人体解剖学是一门重要的基础医学课程,是医学基础学科之一,该课程具有很强的理论性、实践性和实用性,对学生的学习和应用能力要求很高。在《人体解剖学》实验教学中应用数字化教学方式,不仅可以利用数字化设备和技术,使课堂教学内容更加丰富、生动、直观、形象,提高了教学效果;而且可以利用计算机软件进行模拟实验和设计实验,使学生更好地掌握人体解剖学基础知识和基本技能,从而促进了实验教学质量和效率的提高。
- 李斌斌
- 关键词：数字化教学方式人体解剖学实验教学
- 47例继发性膀胱输尿管返流外科治疗分析被引量：2
- 2013年
- 膀胱输尿管返流（vesicoureteric reflux,VUR）分为原发性和继发性两种。原发性VUR多见于2岁以下儿童,继发性VUR可发生于任何年龄组,病因较复杂。由于膀胱输尿管返流的存在,常常引起小儿反复泌尿系感染,严重者可导致肾疤痕、肾萎缩、高血压、肾功能减退等一系列返流性肾病的表现,是儿童慢性肾功能衰竭的常见病因之一。
- 唐兴国刘宏伟李斌斌邢开
- 关键词：膀胱输尿管返流继发性外科治疗分析
- 舒尼替尼对晚期肾癌具有一定疗效被引量：1
- 2019年
- 为探讨舒尼替尼对晚期肾癌的治疗效果,本研究选取晚期肾癌患者61例,均给予舒尼替尼标准治疗,观察患者治疗疗效及不良反应情况。研究结果发现,截止随访结束日,可评价疗效50例,其中部位缓解(partial remission, PR)者13例(26.00%),疾病稳定(stable of disease, SD)者20例(40.00%),疾病进展(progression of disease, PD)者17例(34.00%),无完全缓解(complete remission, CR)患者;患者中位无进展生存时间为15个月;患者不良反应主要包括腹泻、中性粒细胞降低、手足反应和皮肤黄染,比例分别为68.85%、59.02%、54.10%和52.46%;不良反应级别以Ⅰ~Ⅱ级为主,Ⅲ~Ⅳ级较少见。本研究初步结论表明,舒尼替尼对晚期肾癌有一定的疗效。本研究认为治疗期间应给予患者科学性护理措施及建议,以提高患者不良反应的耐受性。
- 唐兴国李斌斌刘宏伟
- 关键词：舒尼替尼晚期肾癌疗效评价护理对策
