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李桢

作品数:20 被引量:91H指数:6
供职机构:东北师范大学教育学部更多>>
发文基金:全国教育科学“十五”规划教育部重点课题全国教育科学规划课题更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教社会学环境科学与工程更多>>

文献类型

  • 18篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 18篇文化科学
  • 2篇哲学宗教
  • 1篇环境科学与工...
  • 1篇社会学

主题

  • 10篇教学
  • 6篇教育
  • 4篇中学化学
  • 4篇课程
  • 4篇化学教学
  • 4篇教师
  • 3篇学问
  • 3篇化学问题
  • 2篇电池
  • 2篇性学
  • 2篇原电池
  • 2篇知识
  • 2篇探究性
  • 2篇探究性学习
  • 2篇题解
  • 2篇中学化学教学
  • 2篇自然科学
  • 2篇自然科学方法
  • 2篇自然科学方法...
  • 2篇理科

机构

  • 17篇东北师范大学
  • 1篇吉林大学
  • 1篇辽宁大学
  • 1篇清华大学
  • 1篇沈阳师范学院

作者

  • 19篇李桢
  • 3篇张钧
  • 2篇刘继和
  • 1篇邵志豪
  • 1篇赵晶波
  • 1篇刘玉新
  • 1篇郑长利

传媒

  • 4篇中学化学教学...
  • 3篇现代中小学教...
  • 2篇东北师大学报...
  • 2篇中国教育学刊
  • 2篇教师教育研究
  • 1篇外国教育研究
  • 1篇社会科学战线
  • 1篇课程.教材....
  • 1篇化学教学
  • 1篇吉林教育科学...

年份

  • 2篇2015
  • 3篇2013
  • 1篇2012
  • 1篇2009
  • 4篇2005
  • 1篇2001
  • 1篇2000
  • 1篇1999
  • 1篇1998
  • 2篇1997
  • 1篇1995
  • 1篇1994
20 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
中学教学全面质量管理体系的建设与实践被引量:2
2015年
教育质量是基础教育改革与发展的战略主题。把全面质量管理引进中学教育,探索学生、教师和学校三位一体协调发展的教学管理实践模式,构建"三全教学质量观",对学校质量提升具有现代意义。本文以东北师范大学附属中学把全面质量管理引进中学教育为例,探讨了学校实践中怎样运用"PDCA循环法",从常规教学、课程建设、学生指导、教师发展等维度建立系统化的过程管理和质量监控体系。并就如何进一步提高全面质量管理的成效,进行了有益的思考。
邵志豪李桢
关键词:中学教学
基础教育整体性改革的理念及其实践被引量:2
2013年
在整体性的视角下探索教育改革,具有浓厚的人学意蕴。基础教育整体性改革的提出,一方面呼应了时代发展的要求和教育自身发展的规律;另一方面则来源于"完整的人"的培养的价值诉求。坚持整体性改革的理念,核心内容就是基础教育的整体性改革要以生活的完整性为现实依据,以人的全面发展为最终归宿,以系统性、优质性、发展性为原则。要实现基础教育的整体性改革,应当做到以人为本、以法促教和改革各方的调谐和合作。
李桢张钧
关键词:基础教育改革以人为本
主体性视域下教师积极课程意识的理论审视被引量:1
2012年
积极课程意识对新课程改革的实施、教师课程角色的转变、教师主体意识的唤醒有着良好的促进作用,它是教师以积极心理状态为依托、在课程领域内形成的专业意识形态,体现了教师对课程系统明了的认知状态、积极的支持态度、较高的反思水平以及主动的建构精神,具有生成性、正向性、个体性、缄默性等内在表征,需要在"内化——接受"、"转化——理解"以及"外化——建构"的过程中逐渐生成。
李桢张钧
关键词:主体性教师课程意识
英国家长择校的政策与实践被引量:13
2000年
本文就英国80年代以来家长择校的社会背景及指导理念作了简要的介绍,对90年代以来家长择校的进一步扩大及社会各界对这一政策的批评作了详细的阐述,对全面认识家长择校很有帮助。
李桢
关键词:教育改革择校家长择校
“三全”质量管理观下的课程教学改革探索被引量:7
2009年
教学质量的高低决定人才培养质量的高低,关系到学校的生存与发展。随着新课改的推进,传统教学质量观的弊端日益凸显:它过分强调工具论的价值取向,忽视了社会和个人的发展需求;缺乏对创新能力的培养和开发;无法形成教师和学生参与管理的自觉。基于这些问题,学校应该树立全面的教学质量观:"要以学生为本",树立全面发展的教学质量观;要面向全体学生,树立全员教学质量观;坚持宏观与微观相结合,树立全过程的教学质量观。这种全面质量观是可持续发展的,能够促使学校人才培养的不断提高。
李桢刘玉新
关键词:新课程改革教学改革教学质量观
“问题教学模式”在中学化学教学中的应用浅析
1997年
“问题教学模式”在中学化学教学中的应用浅析东北师大附中李桢教学模式的研究是近几年现代教学论研究的一个热点。这种研究趋势的产生,主要是由于教学理论与实践中一直存在着“理论下不来”、“实践上不去”的现象;在科技信息飞速发展、教学观念不断更新转变的时代,如...
李桢
关键词:问题教学模式中学化学自然科学方法论原电池气体摩尔体积现代教学论
“酚类物质的污染”教学设计被引量:1
2001年
李桢
关键词:教学设计化学教学水体污染
高中生化学问题解决中的表征与策略研究
李桢
关键词:化学知识解题过程有机化学化学计算图式表征
浅谈落实科学方法教育应注意的几个基本问题被引量:4
1994年
在中学化学教学中,如何有效地落实《大纲》规定“要重视科学方法教育”的要求呢?笔者认为,在中学化学教学中落实科学方法教育应注意以下几个基本问题。 一、要明确把握科学方法的基本涵义和内容 化学教学中要落实科学方法教育,首先必须明确地把握科学方法的基本涵义和内容,这主要是由于《大纲》对此项教学要求没有作具体的解释和说明,因而在教学实践中难免产生这样或那样的误解。事实上,“科学方法”这四个字在此是自然科学认识方法的略称。
刘继和李桢
关键词:中学化学教学化学教材《大纲》初中化学教学化学教学质量
对化学课程综合化的几点认识
1998年
对化学课程综合化的几点认识吉林省长春市东北师范大学附中李桢化学课程是课程体系中的一个分支,其课程定义是狭义的,指学生在教师指导下的化学活动的总和。这里仅就课程结构和课程内容谈几点看法。一、课程结构的综合化我国80年代的化学课程设置主要是以必修课为主,...
李桢
关键词:课程综合化课程结构综合课程化学问题综合理科化学课程
共2页<12>
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