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李丹丹

作品数:11 被引量:6H指数:1
供职机构:哈尔滨剑桥学院更多>>
发文基金:黑龙江省高等教育教学改革工程项目国家社会科学基金更多>>
相关领域:文化科学语言文字经济管理轻工技术与工程更多>>

文献类型

  • 5篇期刊文章
  • 2篇专利
  • 1篇会议论文

领域

  • 5篇文化科学
  • 1篇轻工技术与工...
  • 1篇语言文字

主题

  • 4篇英语
  • 3篇大学英语
  • 3篇课堂
  • 3篇教学
  • 2篇课堂模式
  • 1篇大学生
  • 1篇第二课堂
  • 1篇独立院校
  • 1篇端面
  • 1篇续写
  • 1篇学理
  • 1篇英语语法
  • 1篇右侧
  • 1篇语法
  • 1篇院校
  • 1篇遮蔽
  • 1篇上学
  • 1篇实证
  • 1篇实证研究
  • 1篇听力

机构

  • 8篇哈尔滨剑桥学...

作者

  • 8篇李丹丹
  • 2篇王秋燕
  • 2篇徐艳霞
  • 1篇潘春英
  • 1篇杨微
  • 1篇任秀华
  • 1篇于琰
  • 1篇季红
  • 1篇董海艳

传媒

  • 1篇科技视界
  • 1篇学子(理论版...
  • 1篇中国科技期刊...
  • 1篇佳木斯职业学...
  • 1篇中文科技期刊...

年份

  • 1篇2023
  • 1篇2022
  • 2篇2021
  • 3篇2017
  • 1篇2013
11 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
一种英语听力训练装置
一种英语听力训练装置,属于英语听力设备技术领域,包括书写油笔、操作按钮、固定卷筒、调节转盘、防护拉带、连接导线、听力耳机,其1特征在于:所述书写油笔侧顶端表面上方边缘处平均分布固定连接有若干个操作按钮,所述书写油笔上顶端...
李丹丹徐艳霞
文献传递
分层翻转课堂模式在培养大学生完全线上学习自控力的应用
现行条件下,完全线上教学的方式依然可以有效保证教学进度和教学质量。在这种教学模式下,学生在虚拟教学环境中学习,其学习自控力如何将直接影响教学质量和效果。本研究通过构建2:6:2的分层翻转课堂教学模式,尝试激发大学生完全在...
任秀华李丹丹
关键词:自控力
基于OBE理念的英语演讲课程混合式教学模式研究被引量:4
2021年
基于OBE教学理念对英语演讲课程进行重塑,就是结合应用型本科院校的人才培养定位和英语专业人才培养目标对英语演讲课程设计进行改造和优化,重新设计课程学习目标、课程教学内容框架、课程模式和评价量表等部分。新的基于MOOC的线上线下混合教学方案体现了以"学生为中心"和"以产出为导向"的教学理念,设计和持续改进教法和学法,以激发学生学习原动力和提高教育教学质量,形成课程特色和创新。本文对基于OBE理念的英语演讲课程混合式教学模式进行研究,以供参考。
潘春英于琰李丹丹
关键词:混合式教学模式
英语语法教学分析判断练习装置
英语语法教学分析判断练习装置,它涉及一种练习装置,具体涉及一种英语语法教学分析判断练习装置。本实用新型为了解决目前还没有专门针对英语语法学习的练习装置的问题。本实用新型包括问题板块和答案板块,问题板块和答案板块均是长方形...
徐艳霞李丹丹
文献传递
独立院校大学英语隐性教学研究
2013年
本文以中国独立院校学生为研究对象,借鉴国内外隐性教学的实践经验,针对我国独立院校大学英语课堂上所使用的隐性教学方法进行研究,探索适合我国独立院校学生特点的教学方法和教学策略,吸引学生的学习兴趣,提高学生的英语学习效率。
李丹丹季红杨微
关键词:独立院校大学英语
翻转课堂模式在大学英语教学中的应用被引量:1
2017年
在教育信息化改革的背景下,翻转课堂作为一种创新型的教学模式,受到了我国教育界的重视.本文从翻转课堂的国内外研究现状入手,通过实证研究的方式,探讨了翻转课堂模式的有效性,阐述了翻转课堂的优势及对教师和学生的实践要求.
王秋燕李丹丹
关键词:实证研究
黑龙江红色文化主题第二课堂的构建
2023年
红色文化融入第二课堂,可以提供丰富多样的学习途径,拓宽学生的知识面,增强分析、解决问题的能力和创新精神,培养学生的爱国情感和民族意识。通过龙江“四大精神”的融入,可以让学生更深入地认识革命历史、先进文化和红色精神,增强学生的爱国情感和民族自豪感。培养学生的社会责任感。红色文化融入第二课堂,可以通过志愿者、环保、文化传承等方面的实践活动,培养学生的社会责任感和社会责任意识,促进人才培养目标的实现。
董海艳李丹丹
关键词:红色文化第二课堂
形成性评价在大学英语读后续写中的应用
2021年
读后续写针对外语环境下有效互动不足的劣势,以学习者和文本互动的方式替代人与人之间的直接互动,将理解和产出紧密结合,符合外语学习的规律。形成性评价则上是一种过程性评价,重点体现在教师教和学生学的过程中进行多层次、全方位判断。将形成性评价应用到大学英语读后续写的教学过程,有利于教师针对写作教学做出及时的策略调整,可以对写作产生积极的促学作用,对提高学生的写作水平有着显著效果。
王秋燕李丹丹
关键词:大学英语
共1页<1>
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