- 英美两国道德教育及其启示
- 2013年
- 英国是一个不开设道德教育的国家，只对学生进行个人社会健康教育，通过教育让受教育者如何自律地进入社会，成为社会的一分子，美国道德教育则是通过依法治教来实现学生的行为规范。由此引发对我国高校道德教育进行反思：如何通过感染引导受教育者形成良好的品行、品性，道德教育应该从人性出发，同时施加一定的制度教化让受教育者自动自发地学会关注自身，关注内心，改变认识，提高对私德和公德的道德要求。
- 王晓亚刘秀艳
- 关键词：高校道德教育
- 论学分制与地方高校创新型人才培养
- 2013年
- 地方高校承担着地方建设人才培养的重任,而创新型人才的数量和质量直接决定着地方经济建设发展速度和发展高度,高等教育学分制对地方高校创新人才培养具有很大的价值意义,基于学分制的地方高校创新人才培养势必成为高校教育管理机制的发展趋势。
- 王晓亚刘秀艳
- 关键词：学分制地方高校创新型人才
- 高师院校公共教育学低效教学现象探析被引量：1
- 2013年
- 公共教育学是高师院校的特色课程,在教师教育课程中处于核心和基础的地位,但在实践中却普遍存在教育学低效教学的现象,造成这一现象不外乎学校、教师、学生等方面的原因。要改变教育学教学低效的现状,学校方面必须重视公共教育学课程,以突出师范性特色;教师要充实教学内容,实现教学方法多样化;学生要强化角色意识,热爱教师职业,提高从教能力。
- 刘秀艳王晓亚
- 关键词：高师院校公共教育学低效教学
- 从哈佛大学课程选修制变革看我国学分制课程改革被引量：4
- 2013年
- 哈佛大学本科教学的课程选修制经历了一系列变革逐渐完善起来,形成了一套较为完善、科学的选修制度和管理措施,它的课程体系被认为具有世界领先水平。研究哈佛大学课程选修制的变革经验,对我国学分制课程选修制度的制定以及方兴未艾的课程改革工作具有启示和借鉴意义。
- 王晓亚刘秀艳
- 关键词：选修制课程学分制
- 正确看待中学师生冲突被引量：1
- 2013年
- 师生冲突是中学师生关系的一个方面,可分为显性冲突和隐性冲突。师生冲突的原因主要有价值观差异、所处地位差异的影响、班级资源分配不均以及中学生自我主体意识的增强与教师权威的对立等。要预防和解决冲突就要做到:教师要树立正确的师生观,尽可能公平合理地分配班级资源,构建民主平等对话的师生关系等。
- 刘秀艳王晓亚
- 关键词：中学生师生关系师生冲突
- 论地方高师院校课程设置与实施存在的问题
- 2013年
- 课程是实现人才培养目标的重要途径,课程设置合理与否直接影响到地方高师院校人才培养的规格和质量。而我国地方高师的课程设置与实施却存在明显的问题,如课程结构不够合理、学科专业知识较单薄、教育类课程不够重视、教育实践环节薄弱、教学方式落后等。
- 刘秀艳王晓亚
- 关键词：地方高师院校课程设置
- 班干部任职过程对普通中学生社会化的影响
- 2013年
- 班干部职位是班级中的稀缺资源,只有班级中的少部分学生能够获得这一资源从而担任班干部,为班集体服务,而大多数普通学生没有机会担任班干部。班干部的任职过程对普通中学生的社会化有着不可忽视的影响,教育工作者要发挥其积极影响,降低消极影响。
- 刘秀艳王晓亚
- 关键词：班干部社会化
- 试论地方高师院校人才培养模式的弊端被引量：1
- 2013年
- 地方高师院校是高师教育的主体,通过培养师资为地方基础教育的发展服务。但是现行的地方高师院校的人才培养模式却存在以下弊端:人才培养模式封闭、单一,缺乏灵活性和多样性;缺乏与时代发展相适应的人才培养理念;培养规格整齐划一,缺乏层次感;培养口径过窄;缺少对教师专业理想的教育等。
- 刘秀艳王晓亚
- 关键词：地方高师
- 我国高校招生规模的计量经济分析被引量：1
- 2013年
- 我国高校扩招自1999年始,在社会上引起了极大反响。但对于高校大规模扩招的合理性和科学性,也不乏质疑,究其原因,源于高校招生人数的确定,缺乏数据统计、定量分析。显然,高校招生受各种条件制约,有着多类型、多方面的影响因素。本文在对我国普通院校本科招生规模进行理论分析的基础上,用含虚拟变量的回归分析方法构建出高校招生规模的实证模型。提出今后中国高等教育的规模应综合考虑,决策者应理性地对待中国高校的发展规模。
- 王晓亚刘秀艳
- 关键词：高校规模
- 论高等职业教育内涵式课程改革
- 2013年
- 高等职业教育课程改革是摆在每个高等职业学院面前的一个课题,改革的最终目标是为提升教育水平,为社会输送大量的合格人才。那么在新形势下,在高等教育内涵式发展的要求下,课程该如何改?课程该怎样改?改什么课程才能达到内涵式教育目的、才能积极有效?这是高等职业教育内涵式课程改革亟待解决的三大问题。
- 王晓亚刘秀艳
- 关键词：高等职业教育课程改革内涵式发展
