张利萍
- 作品数：17 被引量：45H指数：4
- 供职机构：青岛农业大学更多>>
- 发文基金：山东省社会科学规划研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生经济管理更多>>
- 当代大学生心理健康素养特点及影响因素分析
- 2024年
- 采用《国民心理健康素养问卷》和《心理健康自评问卷》(SRQ-20)对大学生进行调查。发现以下几点,①大学生心理健康素养总分均值、对心理疾病的知识和观念优于我国社会水平,但是在对待心理疾病的态度、行为和技能、维护心理健康态度方面,大学生群体回答正确率较低;②大学生心理健康素养存在显著的性别、城乡、学历层次、专业类别差异,担任心理骨干、学习课程和参加活动的学生,其心理健康素养均处于较高水平;③有心理困扰的大学生的心理健康认识观念得分高于无困扰学生,但在应对行为因子上显著低于后者;④心理健康低水平组的心理健康素养低于高水平组;心理健康水平越低,其心理健康素养越差;⑤大学生心理健康素养与“心理/精神障碍患者的接触频率”呈负相关,与“对心理健康服务的熟悉程度”呈正相关。
- 张利萍李彬刘倩
- 关键词：大学生心理健康水平影响因素
- 公费农科生学业自我效能感和学习适应性在专业认同与学习倦怠间的链式中介效应
- 2024年
- 目的了解公费农科生专业认同对学习倦怠的影响以及学业自我效能感和学习适应性的中介作用。方法2023年4月采用大学生专业认同量表、学业自我效能感量表、大学生学习适应量表和青少年学习倦怠量表对山东省某农业高校303名公费农科生进行问卷调查,并对数据进行分析。结果山东省某高校303名公费农科生的专业认同得分为(4.166±0.665)分,学业自我效能感得分为(3.806±0.549)分,学习适应性得分为(3.821±0.597)分,学习倦怠得分为(2.355±0.649)分。大四学生的专业认同、学业自我效能感显著高于其他年级,女生的学习适应性显著高于男生(均P<0.05)。公费农科生专业认同、学业自我效能感、学习适应性与学习倦怠两两之间呈显著相关(r=-0.451~-0.759,0.513~0.723,均P<0.01)。学业自我效能感、学习适应性在专业认同和学习倦怠间分别具有显著的完全中介作用(β=-0.173,95%CI:-0.294~-0.086;β=-0.107,95%CI:-0.213~-0.003)。学习学业自我效能感和学习适应性在专业认同和学习倦怠间的链式中介效应显著(β=-0.233,95%CI:-0.352~-0.144)。结论公费农科生的专业认同不能直接影响学习倦怠,但可以通过学业自我效能感和学习适应性的独立中介效应和链式中介效应影响学习倦怠。
- 李彬张利萍李文洁
- 关键词：学习倦怠学业自我效能感
- 农业院校新生入学适应调查研究被引量：3
- 2018年
- 目的:探索农业院校新生入学适应状况及其与心理健康、个性特征关系。方法:运用UPI、SCL-90、16PF以及大学生适应性量表对青岛农业大学800名新生进行问卷调查。结果:(1)农业院校新生入学面临的主要适应问题表现在职业选择、学习适应以及环境认同三方面;(2)男生比女生更好地适应大学生活,城镇往届生比农村往届生适应情况好;(3)UPI总分和SCL-90抑郁因子对新生的适应性有明显的预测作用;(4)人格因素中的稳定性、敢为性、兴奋性对新生适应水平的预测作用最大。结论:大学生心理健康水平及人格因素对其入学适应有预测作用。
- 王翠春张利萍
- 关键词：农业院校心理健康
- 高校心理健康教育课程思政建设路径探析被引量：6
- 2021年
- 高校心理健康教育课程思政是党在新时期加强教育改革和落实立德树人根本目标的必然要求。心理健康教育课程思政应该站在时代的高度,着眼于个体,服务于社会,最终目标是引导学生形成符合新时代中国特色社会主义发展的积极健康社会心态。心理健康教育课程思政应进一步强化以人为本的教育理念,在教学体系、队伍建设、实践活动和效果评价方面加强融合改革,从而推动新时代心理健康教育学科良好发展。
- 张利萍
- 关键词：高校心理健康教育
- 情绪调整的记忆巩固促进熟悉性再认:来自脑电的证据被引量：6
- 2014年
- 目的:考察情绪调整记忆巩固的心理及神经机制。方法:在被试记忆中性词语后分别呈现正、中、负三类不同效价的情绪图片,并在间隔一天后对词语进行再认测试,同时记录其脑电活动。结果:行为结果显示各情绪条件下再认率均显著高于随机猜测水平,而与正负情绪图片配对的词语再认率显著高于与中性图片配对的词语,且正负间无差异;ERP结果显示额叶前部发现明显的新旧效应,且正负情绪条件比中性条件诱发出更大的FN400新旧效应,但正负条件间无差异,与行为结果一致。结论:情绪调整的记忆巩固主要提高了基于熟悉性的再认成绩,与基于回想的再认无关。
- 乔艳阳张庆林张利萍王翠春慕乾伟
- 大一新生适应性教育系统工程的构建被引量：1
- 2012年
- 近年来,大一新生适应问题日益凸现,引起了广大教育工作者的关注。本文构建了集完善工作体制、开展五大专题辅导、采取四项可行性措施的三位一体的大一新生适应性教育系统工程,帮助新生更好地度过适应期。
- 王翠春张利萍李国梁
- 系统观视角下大学新生心理危机预警指标及体系构建被引量：3
- 2020年
- 针对大学新生心理危机预警体系存在的问题,从工作实际出发,提出体系构建的系统观视角。建议将个体发展基础、个体内部图式、社会刺激因素和心理症状纳入预警体系,全面呈现学生发展历程,并以此为参照,预测心理危机发生几率。实际工作中,要树立“以人为本”的工作理念和目标,优化新生心理测评方法和指标,构建全员、动态监测体系,保证心理危机干预工作的及时性和有效性。
- 张利萍
- 关键词：系统观大学新生心理危机预警指标
- 后疫情时代大学生价值取向和心理需要特征分析——以1011份网络调查为例被引量：5
- 2021年
- 为了解疫情后大学生的价值取向及心理需要,对1011名大学生进行网络问卷调查。结果发现:大学生认为国家经济社会发展会受到疫情消极影响,但是对疫情后的恢复发展充满积极预期;经历疫情后,大学生更加热爱祖国,更加认同传统文化,并更加珍惜生活;疫情后大学生主导心理需要依次是:建树、友情、秩序、自尊自立,需要层次由强至弱分别是:贡献、发展、尊重、安全、交往、生理。高校教育管理者应加强开展思想政治教育生活化教育,提高学生分析和解决复杂问题的能力;重视传统文化教育、生命教育和健康教育,培育积极社会心态;加强大学生实践能力培养,为国家建设储备高级复合型人才。
- 贾光辉张利萍
- 关键词：大学生心理需要
- 农业高校新生生涯效能与学习焦虑的关系:生涯发展状态的中介作用
- 2020年
- 采用大学生生涯自我效能量表、大学生生涯发展量表、大学生学习焦虑量表,对农业高校1339名大一新生进行调查。结果发现:男生的生涯自我效能高于女生,男生对职业生涯的探索和计划比女生更积极,生涯成熟度更高;涉农专业生涯信念得分低于非涉农专业;大学生生涯自我效能与生涯发展状态、学习焦虑程度均有较高程度的相关;生涯效能中的信心程度、克服阻碍效能因子不仅能够直接影响生涯成熟度,而且还能通过影响学习焦虑程度来影响生涯成熟度。应关注新生职业自我效能,从提升职业信心入手,促进其生涯发展状态的成熟。
- 张利萍
- 关键词：农业高校自我效能学习焦虑生涯发展
- 从大学生心理咨询案例谈大学生“爱的教育”被引量：1
- 2017年
- 通过大学生心理咨询案例,阐述了"爱的教育"在大学生成长中的重要意义。爱的教育就是要让学生真切感悟生活中的"爱"与"美";学会珍爱自我,热爱家庭,关爱他人,热爱祖国;学会鉴别爱、感受爱、接纳爱、表达爱、拒绝爱、传播爱。高校思想政治教育应将"爱"作为教育的本质,通过开展丰富多彩的活动,培养大学生爱的能力。
- 张利萍
- 关键词：大学生心理健康教育思想政治教育
