郭燕玲
- 作品数：9 被引量：45H指数：4
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- “学习中心法”:ESP的“后方法时代”被引量：6
- 2016年
- 专门用途英语(ESP)作为英语语言教学领域的一个分支,自产生以来经历了四个阶段,"以学习为中心"是其发展的现阶段,它的理论基础是"学习中心法"。"后方法"被认为是英语教学法的现阶段,是一种超越传统教学法概念的教育思想,反对任何教学法以真理的名义凌驾和边缘其他教学法。本文将在比较"学习中心法"和"后方法"的核心思想的基础上,阐述ESP在"后方法"时代的特征,为我国ESP教学理论提供新的哲学视角。
- 郭燕玲
- 关键词：ESP后方法
- 基于学习者和教师ESP“后方法”时代的策略要素被引量：1
- 2016年
- 学习者和教师是参与教学的主要元素。"后方法"时代具有创造性的策略要素是学习者和教师,在ESP中尤为如此。ESP"后方法"时代的学习者和教师特征明显,主要表现在:自主性、以需求分析为基础的"特定性"、"实践性"和"社会可行性",由此,ESP"后方法"时代的教师面临严峻的挑战。
- 赵燕霞郭燕玲
- 关键词：ESP后方法学习者自主教师自主
- “后方法”时代ESP教师的角色和发展被引量：4
- 2015年
- 过去英语教学理论以"方法"为中心,经历了种种方法的更替后,外语教学进入了"教无定法"的"后方法"时代。ESP教学作为英语语言教学的一个分支,既具有公共语言教学的普遍性,又因其专门用途而具有更强的特定性、实践性和社会可行性。本文以B.Kumaravadivelu"后方法时代"的教学理论为指导,结合ESP教学需求理论的特点及我国ESP教师队伍的现状,研究了ESP教师的角色定位及其发展方向。
- 尚文真郭燕玲
- 关键词：ESP教师角色定位
- 斯蒂芬·金《绿里奇迹》的原型批评
- 2024年
- 根据斯蒂芬·金的小说《绿里》改编的影片《绿里奇迹》,虽是1999年的老电影,但至今仍魅力不衰。中文影评多从电影艺术的角度对其审视和欣赏,对影片的人物形象也略有分析,但就人物的原型批评总有意犹未尽之感,因此对影片的解读不免有浅薄之嫌,更折射出对西方文化的认知缺乏,而这种缺乏反过来又成为理解和欣赏这部经典影片的羁绊。进一步解析影片中的人物原型,能够为洞悉影片所要表达的精神内涵提供一次思考之旅。
- 郭燕玲
- 关键词：斯蒂芬·金
- 原型批评视域下斯蒂芬·金《绿里奇迹》的艺术魅力
- 2023年
- 《绿里奇迹》是一部老电影,但至今魅力不衰。它是根据斯蒂芬˙金的小说《绿里》改编的,伤感而迷人。由于跨文化障碍,中国观众未能恰当地把握和理解影片的人物及情节,比如:科菲最终去哪了?《绿里》的结局究竟是什么?因此也无法深刻地领会影片的思想高度。如果从原型批评的维度出发,针对有争议的问题拨开迷津,就能为中国观众领略该片所要表达的精神世界和艺术魅力提供一个视角。
- 郭燕玲
- 关键词：艺术魅力
- ESP与EGP的关系及ESP课程设计被引量：1
- 2015年
- ESP(专门用途英语),自产生以来经历了5个阶段。国外ESP领域的学者已经进行了系统和深入的研究,在我国也受到越来越多学者的重视并进行了一定的ESP实践。本文将梳理部分国外学者的相关研究图示,专门从图示的视角阐述ESP与EGP(一般用途英语)的关系及ESP的课程设计,为我国ESP的相关研究提供新的思考。
- 郭燕玲
- 关键词：ESPEGP
- ESP“后方法”的师生关系
- 2019年
- "学习中心法"是专门用途英语(ESP)的现阶段"以学习为中心"的理论基础,被认为是ESP的"后方法"。师生关系作为一种特殊的人际关系对于任何教学法而言都具有重要的意义,因为它反映了该教学法对语言和学习及对教师和学习者的认识,决定着教学的设计和实施。鉴于ESP"后方法"的师生关系研究廖若星辰,文章将在阐述ESP"后方法"教育思想的基础上探讨ESP"后方法"的师生关系特征、提出师生关系构建的宏观策略,为我国ESP研究提供新的思考。
- 郭燕玲
- 关键词：ESP后方法师生关系
- 从“学习中心法”谈ESP教材的任务设置:超越语言使用被引量：32
- 2013年
- ESP(专门用途英语),自20世纪60年代末期产生以来,已进入第五阶段——"以学习为中心"的阶段,它的理论基础是"学习中心法"。在ESP教学中,教材的地位举足轻重,教材的任务设置又是重中之重。本文将通过"学习中心法"理论的阐述,结合我国ESP教材任务设置的调查,探讨ESP教材任务设置的原则和任务形式,为我国ESP的教材建设提供思路。
- 郭燕玲
