李蕾
- 作品数：12 被引量：8H指数：2
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- 发文基金：黑龙江省职业教育学会“十二五”规划课题黑龙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教农业科学语言文字更多>>
- “成果导向”教育理念在《金属材料与热加工技术》课程上的应用
- 2018年
- 以成果导向教育理念为理论基础,通过《金属材料与热加工技术》课程为例,阐述成果导向课程大纲制定、单元设计及教学实施与评量等方面内容,将为机械类专业学生专业技能培养和专业核心课程教学奠定坚实基础。
- 李蕾
- 关键词：高职评量
- 高职机械制造类学生基于CDIO人才培养模式探索被引量：1
- 2012年
- 如何把CDIO工程教育理念应用到高职机械制造类教学改革、实践中,本文通过对CDIO工程模式的内涵理解,力求以此来探索适合高职机械制造类人才的培养模式。
- 李蕾
- 关键词：CDIO高职
- 践行十九大精神 构建高职现代学徒制管理模式
- 2021年
- 践行十九大精神,推进现代学徒制建设。从现代学徒制"双身份"学习、"双主体"办学、"双导师"教学人才培养的特点入手,构现代学徒制教学管理模式,成立现代学徒制管理机构,制定管理制度校企共同制定人才培养方案和课程标准,加强"双导师"队伍建设,建立多方评价质量监控机制。
- 宫波李蕾高维艳
- 关键词：现代学徒制教学
- 高职“机械创新设计与制造工作室”运行体制与机制的研究
- 2013年
- 通过机械创新设计与制造工作室"运行体制与机制"的研究,以点带面,力图提高机械制造类学生的工艺设计能力、机械加工制造能力及综合能力,把工作室构建成适合高职特色"工学结合"的互动平台,成为服务社会项目的窗口。
- 李蕾吴坤
- 关键词：工作室
- 高职机械制造基础课程建设的研究
- 2012年
- 专业基础课程是联系基础课与专业课的桥梁,是学生学好专业课的必修课程。机械制造基础课程的教学改革应和专业课程改革相辅相成,应着力在教学内容、教学方法、教学手段及考核方式上进行改革,实现专业基础课和专业课的"无缝对接",培养学生综合应用所学知识解决问题的能力及职业能力,为学生后续学习打下良好的基础。
- 李蕾
- 关键词：高职机械制造基础课程建设
- 高职学生学习成效的提升及评量
- 2018年
- 学生学习成果已经成为当今美国高等教育质量评估的核心内容。学生学习成果评估提供了能够显示每一所院校办学成效的最为重要的证据。当前,学生学习成果评估在实践中面临着一些问题,文章就作者在教学中如何提高学生学习成效及评量进行简单阐述。
- 李蕾
- 关键词：高职评量
- 机械类专业基础课程思政体系建设探索
- 2023年
- 2020年教育部发布的《高等院校课程思政建设指导纲要》为高职院校专业课程思政体系的建设指明了方向。针对现阶段高职院校机械类专业课程思政教学过程中,存在的思政要素匮乏、教学模式单一、思政育人目标不明晰、评价体系不完善等问题,通过优化教学大纲、创新教学方法、提高教师队伍综合素质等措施,进行了课程思政体系建设探索,以确保学生在学习专业知识的同时,接受到正确的价值观引领,实现“三全育人”。
- 李蕾
- 关键词：机械类专业教学改革
- 探索“课程思政”融入高职机械类专业基础课的途经和方法被引量：2
- 2021年
- 课程思政改革是新时代高等职业教育改革的重要举措,作为高职机械类专业基础课的"课程思政"建设,要充分挖掘课程思政元素,根据基础课的特点,将"课程思政的元素"贯穿于机械制造类专业基础课的课程教学中。实现教书与育人的统一,从而培养出全面发展的高职人才。
- 李蕾
- 关键词：机械类专业基础课
- 高职机械制造专业“机械创新设计与制造工作室”实践过程研究被引量：1
- 2012年
- 本文介绍了"机械创新设计与制造工作室"的由来和组成,并着重介绍了工作室的实践运行的三种方式,明确其对学生素质教育的重要意义。
- 周延昌李蕾张春东
- 关键词：高职工作室
- 课岗对接、课证融合的课程体系研究被引量：4
- 2013年
- 本文针对高职汽车检测与维修专业课程整合的研究,进一步对汽车检修行业涉及的岗位所需技能做了整合分析,以岗位技能为课程目标,以职业技能为专业课程群目标,以职业综合素质为专业人才培养目标,最终以技能鉴定为评价手段,以技能证书考核为评价要求,形成课岗对接的具有针对性的课程学习,形成课证融合的具有权威性评价的课程体系。
- 张春东李蕾
- 关键词：高职汽车课程体系
