张小聪
- 作品数：22 被引量：145H指数：7
- 供职机构：南京中医药大学心理学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金国家自然科学基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学更多>>
- 考试威胁干扰下考试焦虑个体的注意调控策略
- 本研究关注考试威胁对考试焦虑个体认知注意资源分配的影响。其中,实验一应用视觉阵列比较任务(Luck,1997,任务a)采用2(被试组别:高、低考试焦虑水平)×3(阵列负载水平:1-3个项目、4-6个项目、7-8个项目)×...
- 张环张小聪周仁来
- 关键词：考试焦虑工作记忆容量
- 文献传递
- 书写表达对考试高焦虑大学生CET-6考试成绩的影响被引量：6
- 2015年
- 目的:探讨书写表达对参加大学英语六级考试(CET-6)的高、低考试焦虑大学生考试成绩的影响,并比较考前9天和考前30分钟进行干预的效果。方法:将考生随机分为书写表达组和对照组,书写表达组在CET-6考前9天或考前30分钟书写对考试的心理体验和感受,对照组则书写中性主题。结果:书写表达组考试高焦虑被试的CET-6成绩显著高于对照组的高焦虑被试;而两组的低考试焦虑被试的成绩差异不显著;考前9天和考前30分钟进行书写表达干预对CET-6成绩的影响差异不显著。结论:书写表达能够促进考试高焦虑考生CET-6的考试成绩,考前9天和考前30分钟进行干预的效果相同。
- 张小聪邹吉林张环董云英周仁来
- 关键词：考试焦虑考试成绩
- 大学生学习拖延与时间管理、学习动机的关系被引量：4
- 2016年
- 采用学习拖延问卷、时间管理倾向量表、学习动机量表对315名大学生进行调查。结果显示,37.14%的大学生存在学习拖延的情况,学习拖延与时间监控观、时间效能感显著负相关,与无动机维度显著正相关。回归分析显示,时间效能感能够负向预测学习拖延,无动机能够正向预测学习拖延,两者可以共同解释学习拖延17.2%的变异量。高校可以通过培养时间效能感和学习动机的方式改善学生的学习拖延行为。
- 张小聪
- 关键词：学习拖延时间管理倾向学习动机大学生
- 考试焦虑者对不同程度威胁刺激的注意偏向被引量：15
- 2015年
- 目的:探讨考试焦虑者对不同程度威胁刺激的注意偏向。方法:采用考试焦虑量表、状态焦虑量表及社会期望量表筛选出20名高考试焦虑、16名低考试焦虑大学生被试完成修正的点探测任务,任务中给被试呈现考试相关高威胁-中性(HT-N)、考试相关低威胁-中性(LT-N)、考试无关高威胁-中性(T-N)以及中性-中性(N-N)词汇对200毫秒。结果:高考试焦虑个体对考试相关威胁词汇存在注意易化趋势,且对考试相关及无关高威胁词汇注意回避;而低考试焦虑个体对所有威胁词汇均出现注意易化趋势。结论:本研究提供了威胁程度如何影响考试焦虑者对威胁刺激的注意偏向成分的证据。
- 董云英张小聪周仁来
- 关键词：考试焦虑
- 情绪记忆权衡效应:对复杂情绪刺激的记忆被引量：8
- 2011年
- 情绪记忆研究最近一致发现了情绪记忆权衡效应,即人们对情绪事件的中心或核心特征的记忆增强,而对情绪事件的周围或背景特征的记忆受损。该效应证明情绪记忆具有选择性,情绪唤醒可以诱发出多种记忆选择性效应,并具有相当强的普遍性和稳定性,同时受较多主、客观因素的影响。相关理论逐步深入地阐述了该效应发生的可能机制,该效应在注意分配、编码以及编码后加工上的行为证据不断积累,但相关神经机制研究十分缺乏。未来研究应重视该效应的神经与遗传机制以及探讨面孔情绪诱发的记忆权衡效应等。
- 邹吉林周仁来张环张小聪罗新玉
- 关键词：情绪记忆
- 大学生大五人格与社交网络使用行为的相关研究被引量：1
- 2016年
- 本研究以人人网为例探究大学生的人格特质与社交网络使用行为的关系。使用大五人格量表以及自编的人人网使用情况调查表为工具,对177名大学生进行调查。结果显示,大五人格中神经质与最近一个月发布的状态数显著成正相关;外向性与最近一个月的原创状态数和转发状态数显著成正相关;开放性与基本信息完整度显著成负相关,与最近一个月的原创状态数和'分享'数量显著成正相关。结果表明,大学生的人格特点与社交网络的使用行为存在密切联系。
- 张小聪霍佳敏
- 关键词：大五人格社交网络大学生
- 流动儿童主观幸福感及影响因素研究被引量：7
- 2013年
- 目的根据家庭生态系统的观点,对流动儿童的人格、家庭、学校三个维度进行调查,探讨这些因素对儿童幸福感的影响,为早期干预提供依据。方法采用14CPQ、快乐感量表、生活满意度量表和自编儿童生活问卷,对南京市两所公办混合小学和一所本地小学的401名小学高年级儿童进行调查。结果①流动儿童和本地儿童在学业、学校和总体满意度上存在显著差异,本地儿童低于流动儿童;②儿童的幸福感与人格、家庭教养方式和学校因素有显著相关。③儿童人格特征的适应与焦虑,家庭教养方式的母亲情感温暖、父亲情感温暖和母亲惩罚严厉以及学校因素是儿童幸福感的主要影响因素。结论影响儿童幸福感的主要因素是人格特征的适应与焦虑,家庭教养方式的母亲情感温暖、父亲情感温暖和母亲惩罚严厉以及学校因素。
- 张秀琴张小聪周甦
- 关键词：流动儿童主观幸福感生活满意度
- 考试焦虑对考试信息知觉准确性及速度的影响
- 为考察速示条件下考试焦虑是否影响个体知觉信息的准确性和速度,本研究采用快速序列视觉呈现任务和2(组别；高/低考试焦虑个体)×4(靶词情绪性：双靶均为中性或考试威胁词,仅T2或T1为考试威胁词)×6(l...
- 张环高鑫邹吉林张小聪董云英周仁来
- 关键词：考试焦虑考试信息注意瞬脱识别率
- 认知内容特异性对高考试焦虑者工作记忆容量的影响被引量：5
- 2016年
- 目的:考察认知内容特异性对高考试焦虑者工作记忆容量的影响。方法:创设高压力和低压力的测验情境,采用考试低相关-低威胁词、考试低相关-高威胁词、考试高相关-低威胁词和考试高相关-高威胁词为材料,分别测试高、低考试焦虑大学生的工作记忆容量。结果:在高压力测验情境下,高考试焦虑者对四类词语的工作记忆容量均显著低于低考试焦虑者;在低压力测验情境下,高考试焦虑者只对考试高相关词语的工作记忆容量显著低于低考试焦虑者;高、低考试焦虑者对高威胁词语的工作记忆容量都显著低于低威胁词。结论:认知内容特异性(考试高相关刺激)在低压力测验情境下会损害高考试焦虑者的工作记忆容量。
- 张小聪董云英周仁来
- 关键词：考试焦虑工作记忆容量
- 睡眠剥夺及小睡对女大学生工作记忆容量的影响
- 2016年
- 目的考察24 h睡眠剥夺及30 min小睡对女大学生工作记忆容量的影响,为提高女大学生的睡眠和工作质量提供参考。方法从南京市某高校招募47名女大学生,分为对照组(20名)、睡眠剥夺组(13名)、小睡组(14名)3组。所有被试首先测量工作记忆容量和状态焦虑的基线水平。1周后,睡眠剥夺组在实验室进行24 h的睡眠剥夺,小睡组在实验室完成睡眠剥夺后小睡30 min,然后再测量状态焦虑水平和工作记忆容量。结果对照组的后测工作记忆容量比基线水平高(t=-3.39,P<0.01);睡眠剥夺组的后测工作记忆容量比基线水平低,但差异无统计学意义(t=1.04,P>0.05);小睡组的后测工作记忆容量比基线水平高(t=-2.81,P<0.05)。睡眠剥夺组在实验后的状态焦虑水平比对照组和小睡组更高(t值分别为7.06,2.10,P值均<0.05)。结论 24 h睡眠剥夺损害了女大学生的工作记忆容量,30 min的小睡能够抵抗睡眠剥夺的消极影响。
- 张小聪曹阳周仁来
- 关键词：睡眠剥夺记忆精神卫生
