姚层林
- 作品数：77 被引量：113H指数：5
- 供职机构：武汉商学院更多>>
- 发文基金：湖北省教育科学“十二五”规划课题武汉市社会科学研究基金湖北省教育厅科学技术研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学机械工程经济管理交通运输工程更多>>
- 电动汽车电池追踪
- 1997年
- 电动汽车车载电池的发展，历来是关于电动汽车研制的主要课题之一．根据目前世界电动汽车的电池研制状况，介绍各种电池的性能、特点等，分析了今后电动汽车电池的发展趋势．
- 姚层林
- 关键词：电动汽车比功率循环寿命
- 车用42V电气系统的结构特点及对整车结构的影响分析被引量：1
- 2007年
- 分析了提升汽车电源电压从14V到42V的技术原因。重点介绍了组成汽车42V电气系统的结构特点和对整车结构的影响。也指出了发展42V电气系统在技术与市场上存在的困难。
- 姚层林
- 关键词：汽车电源
- 汽车销售课程情景式教学法的实践与分析被引量：4
- 2012年
- 对于汽车销售课程,其相关内容大多贴近实际岗位,为采用情景式教学法提供了必备的条件。针对汽车销售课程的教学,既有传统教学模式,也有情景式教学法,为此,可以对学习该课程的学习者调查分析,得出两种教学方法下学习者对知识的掌握和运用能力的对比数据。对比结果表明,采用情景式教学法能够有效的提升学习者对知识的掌握能力和在具体岗位的工作能力。
- 姚层林
- 关键词：汽车销售
- 澳大利亚TAFE模式对我国高职类院校培养模式的启示被引量：1
- 2012年
- 目前我国职业教育在历经高速发展之后,日益进入到结构性的内涵发展和质量提升的重要阶段。职业缴入如何提升教学质量、如何借鉴和吸收先进的教学理念,成为职业教育发展的重要课题。实践表明,通过＂校企合作＂模式,学校和企业紧密结合的方式是职业教育发展的良好途径。世界各国,尤其是澳大利亚TAFE职业教育培养模式在人才培养和校企结合上有其成功的原因和方法,结合澳大利亚TAFE培养模式可以提出我国职业教育的一些建议,并在高校中具体践行并得到实际经验,将能够更好的培养企业实际需要的人才,提升我国职业教育的整体水平。
- 姚层林
- 关键词：高职教育校企合作澳大利亚TAFE模式
- 基于模糊数学的汽车销售4S店管理绩效评价模型的构建被引量：1
- 2012年
- 通过模糊数学的方法,对汽车销售4S店建立管理绩效评价的矩阵模型,并从员工职业道德的角度,研究和推导出相关的评价数据,为汽车销售4S店的管理和量化考核提供了数学的方法和依据。
- 姚层林
- 关键词：汽车管理绩效
- 大学生实践创新能力的培养与研究——以机械创新设计大赛为平台被引量：7
- 2020年
- 论证了机械创新设计大赛对大学生实践创新能力培养的积极作用,并将任务驱动法应用在机械创新比赛过程中,保证比赛顺利有效进行。大学生的创新思维能力、实践动手能力、知识应用能力及自主学习、团队合作能力都在比赛中得到综合提升与加强。
- 张红霞陈晓航姚层林
- 关键词：机械创新
- 工科专业课程思政建设路径探索
- 2024年
- 文章旨在探讨工科专业课程思政建设的创新路径,以促使学生在专业学科培养的同时,更全面地发展。当前工科专业存在思想政治教育相对薄弱的问题,文章通过课程内容设计与整合、教学方法与手段创新、学习环境与氛围营造三个方面构建创新路径。实践验证显示,这一路径有效提升了学生的综合素质,深化了思政教育效果。未来的发展方向包括跨学科整合拓展、国际合作加强、实践项目深化、教学评估机制健全。通过不断完善这一路径,有望为培养全面发展的工科专业人才提供更有效的教育方案。
- 姚层林
- 关键词：工科专业
- 3E视角下应用型人才培养模式探索与实践——以机械电子工程专业为例被引量：3
- 2014年
- 探索了企业的发展(Expansion)、学生的培养(Education)以及教师的科研(Exploration)之间有机结合的"3E"共同体应用型人才培养模式。通过构建主线式课程体系,创新课程教学内容,建立应用型人才培养的各种措施、机制及平台,达到既能推动企业发展,服务地方经济,又能提升教师的科研水平、同时也能很好地培养学生的应用技术能力的目的,实现企业、教师与学生三者之间互惠互利、共同发展。
- 桂伟姚层林张红霞
- 关键词：应用型人才
- 我国智能交通控制系统的未来模式被引量：3
- 2007年
- 从我国日益增长的交通需求出发,提出了智能交通控制系统。介绍了国外智能交通控制系统的发展现状,为适应我国城市交通与道路建设的发展需要,提出了我国道路交通控制系统的发展模式。重点介绍了逻辑模糊控制系统在我国未来采用的智能交通控制系统中的应用,同时也指出了我国发展智能交通控制系统的必要性。
- 姚层林
- 关键词：智能交通控制系统
- 一种多功能平面连杆机构演示教具
- 本实用新型公开了一种多功能平面连杆机构演示教具，包括：第一板体；第一连杆，其一端与第一板体枢接；第二连杆；第三连杆，其一端与第一板体枢接；其中，第一、第二和第三连杆上间隔设置有多个第一连接孔，通过选择不同的第一连接孔，第...
- 陈晓航聂晶晶汪婷婷姚层林桂伟刘清叶园郭初建邢梦娜张海涛杨柳黄宪鹏
- 文献传递
