李俊平
- 作品数：6 被引量：4H指数：1
- 供职机构：石家庄市第四十一中学更多>>
- 发文基金：河北省社会科学发展研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 让数学走进生活——校本课程探索与研究被引量：1
- 2010年
- 数学知识源于生活而最终服务于生活。陶行知先生说过"生活即学习,社会即学校",这是匠心独具的论断。从马克思主义的认识论观点看数学与生活的联系,也完全符合"实践—认识—再实践—再认识"的规律。在竞争日益剧烈的国际环境下,我们应站在时代的高度,鼓励学生用数学的思维方法去观察生活、理解分析生活中的问题,把学习与生活紧密地联系起来,理解数学的价值,感受数学的快乐。要让数学学习真正地"活"起来,必须努力让数学走进生活,焕发出数学的强大生命力。
- 李俊平
- 关键词：数学
- 优化课堂教学 提升教学效果
- 2013年
- 教学是一个创造过程,教师必须改变以知识传授为中心的教学思路,从教学思想到教学方式上,大胆突破,自觉地围绕"培养创新精神"这个核心目标。引导学生通过探究、思维,充分感受和理解知识的产生和发展过程;借助类比、迁移对知识进行组织、演绎、内化,实现方法迁移,能动地获得新知;注重探究型的动态思维训练,强化对知识的理解和思想方法的领悟;构建知识网络、方法网络,发展思维能力,培养创新意识和创新能力。
- 李俊平
- 关键词：课堂教学教学效果问题情境创造性思维
- 发挥自身优势，培养学生创新思维
- 2007年
- 发展学生智力、培养学生的创造性思维是中学数学教师的主要任务，教师要更新教育观念，致力于在数学课堂教学中培养学生创新思维、创新精神与创新能力。探究并培养发展学生创造性思维的有效途径和方法，构建新型教学模式，全面提高学生科学素养。
- 李俊平
- 关键词：课堂教学创造性思维教学模式教育观念
- 基于新课程背景下的教师教育信念调查与思考被引量：1
- 2013年
- 新课程实施已十年有余,问卷调查表明:教师教育信念中同时包含着新旧两套信念,但教师已认识到信念重构的必要性,并能提出信念重构的一些建议。基于调查结果的思考,理性认知、实践反思、对话交流和专业引领应是教师教育信念重构系统化工程的重要路径。
- 高红志李俊平赵立权
- 关键词：教师教育信念问卷调查课程改革
- 三角形复习教学设计
- ＜正＞～～
- 李俊平
- 文献传递
- 《勾股定理》教学案例分析被引量：2
- 2013年
- 基于网络环境下的教与学可以促进学生对知识的掌握,借助几何画板帮助学生从动态中去观察、探索、发现对象之间的数量关系和空间关系,使学生通过计算机从"听数学"转变为"做数学"。
- 李俊平
- 关键词：勾股定理课程整合
