钱德春
- 作品数：130 被引量：164H指数：5
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- 试题只是“引玉砖” 更多“美玉”在题外——谈2020年泰州中考几何压轴题的研究与教学价值
- 2021年
- 命题者都有这样一种体验:一道试题从立意构思、框架搭建、题目编制、打磨洗炼到润色成型,要经历艰难甚至痛苦的过程.为了试题更科学、适切、简练,需要问题不断优化、文字反复推敲,最终呈现的试题也许只是诸多设想的一部分,难以完整体现命题者的意图和期待.事实上,试题只是"引玉砖",更多"美玉"在题外.试题不仅是教学评价的载体,也是教师研究的素材与教学的资源.
- 钱德春
- 关键词：命题者教学评价中考
- 一次数学解题“乌龙”之后被引量：1
- 2018年
- 解题是数学教师的一项基本功.教师解题的过程应该是一种研究过程,非一般意义上的解题,不仅要寻求解题方法,还要能够洞察命题意图、试题背景、指向与发展,思考试题与国家课程标准和教材、数学教学和学生认知之间的关系.教师解题经历挫折、出现错误,闹出“乌龙”也是正常现象,通过解题研究与反思,加深对数学命题、解题和教学的理解,化“乌龙”为“神奇”,是数学教师应有的能力.
- 钱德春
- 关键词：数学解题数学教师国家课程标准解题方法命题意图试题背景
- 由“非负整数”概念争议想到的
- 2020年
- 数学教师需要通过研究,甚至争论、争辩,了解数学概念的内涵及其发展,体现研究与求真的学术精神,提升自己的专业素养。数学概念教学要将学术的数学转化为教育的数学,理解教材编写意图,把握学生认知基础与结构,增强学生的数学情感,让学生感悟数学的理性精神。
- 钱德春
- 关键词：非负整数数学概念学术争鸣数学教学
- 人格、人性、人文:学校管理的文化因子
- 2019年
- "人"是学校管理的第一要素,学校管理需要依靠人,最终目标是发展人。从文化层面来看,学校管理的主要因子是人格、人性、人文;从校园环境管理看,学校管理要尊重人格、基于人性、彰显人文。
- 钱德春
- 关键词：人格人性人文文化因子
- 基于问题驱动与价值引领的课堂教学——沪科版“10.5可以化成一元一次方程的分式方程”观课有感被引量：2
- 2017年
- 2016年11月,笔者有幸参加了第三届全国基础教育课程教学改革研讨暨上海中小学课堂教学观摩会,会议主题是＂关注课堂对话,促进数学理解,彰显育人价值＂.上海市风华初级中学樊允朴老师为活动开设了一节题为＂可以化成一元一次方程的分式方程＂的观摩课,课堂在给我们带来海派教学新风的同时,也引发了笔者深层次的思考.本文结合课堂实录,谈谈如何在问题驱动、价值引领下开展数学课堂教学活动的思考.
- 钱德春
- 关键词：课堂教学活动一元一次方程分式方程观课课程教学改革
- 2017年中考试卷评价报告被引量：1
- 2018年
- 用抽样的方式,对90份中考试卷进行了研究.通过对试卷统计数据的分析、试卷内容的分析、试题特点的赏析,对中考试题的命制,以及初中数学教学提出了建议.
- 钱德春
- 关键词：中考试卷试卷评价试题特点命题建议教学建议
- 尺规作图教学重在“探索方法”被引量：7
- 2022年
- 教学要求的变化和学生能力的不足都表明,尺规作图教学重在引导学生探索作图方法。为此,需要细化尺规作图的教学过程:面对作图问题(任务),引导学生执果索因,感悟解题思路;引导学生追根溯源,寻找作图方法;引导学生变式作图,强化思路与方法;引导学生多维感悟,把握尺规作图的本质。
- 钱德春于婷婷
- 关键词：尺规作图
- 立足基础求创新关注本质重发展--从一道八年级数学压轴题的命制历程谈起
- 2022年
- 数学压轴题的命制要立意先行,聚焦目标的指向性;源于教材,着眼问题的发展性;立足基础,注重试题的创新性;关注本质,追求试题的关联性;简约精致,彰显试题的人文性.
- 钱小强钱德春
- 关键词：命题立意
- “图形全等变换”教学现状的调查与思考被引量：3
- 2017年
- “图形变换”是初中“图形与几何”的重要内容,其中“图形的平移-平移变换”“图形的轴对称-反射变换”“图形的旋转-旋转变换”属于图形的全等变换,也称为合同变换图形全等变换”既是一种数学知识,也是研究图形的一种方法,还是几何推理的依据.
- 钱德春
- 关键词：教学现状平移变换数学知识
- 基于VQWE的初中数学课堂教学改进策略(续)——以洋思教育联盟“共研共进”课堂教学研修为例
- 2022年
- 课例4 “A4纸中的学问”教学片断教师E的问题引入过程如下:A4纸ABCD的长AB与宽BC的比是(?):1。对折该纸片,使BC与AD重合,折痕为EF;再对折矩形BCFE,使BE与CF重合,折痕为GH(如图4)。试问得到的矩形BEGH是否与矩形ABCD相似,为什么?A4纸是一个非常理想的实验材料,以此为背景可设计成有趣的数学实验,在实验中提出问题。然而教师E却设计成一道单纯的几何证明题,毫无探究的味道,失去了材料背景应有的价值。
- 钱德春曹伟林
- 关键词：教育联盟数学实验教学片断
