王念强
- 作品数：29 被引量：41H指数：2
- 供职机构：济南市胜利大街小学更多>>
- 发文基金：山东省教育科学“十二五”规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 培育社会意识 创建精神家园
- 2003年
- 王念强
- 关键词：社会意识教育设施校园环境教育体制精神文明建设
- 宽基教育的实验与解读
- 2010年
- 我校始于2003年的“宽基教育”是在借鉴国内外有关研究成果，深入反思传统的“双基教育”，立足小学教育的使命而确立的一项整体性的改革实验，经历八年艰苦探索。终于在认识与实践上有了比较清晰的思路和行走路线。
- 王念强
- 关键词：双基教育
- 以推进新课程为契机构建研究型教师发展平台
- 2003年
- 王念强
- 关键词：基础教育课程改革研究型教师课堂教学
- 理解力发展教学设计的实践与探索
- 2021年
- 理解力发展教学以高阶思维树立“深远”目标,以逆向思维进行“深度”设计,以系统思维建设“深层”生态,让每个师生看见生活中的自己。这一教学模式日益为各地名校所重视。在实际探索中,济南市胜利大街小学立足“宽基教育”,融合概念为本的课程设计模式,积极探索出一条以理解力发展教学的经验之道。
- 王念强
- 关键词：高阶思维课程设计模式理解力教学设计逆向思维系统思维
- 教师实践性知识管理的探索与反思——以济南市胜利大街小学的实践经验为例被引量：3
- 2018年
- 教师实践性知识管理是促进教师专业发展的有效方式,济南市胜利大街小学立足校本背景,通过专家引领和实践性知识解构奠定管理基础,通过开发实践性知识评价体系、开展教育叙事活动、成立教师实践性知识学习共同体、推动校际间教师实践性知识交流等实施具体管理活动,有效推动了教师专业发展。对现行的实践活动进行反思,发现仍需构建系统化的管理机制、有效的激励机制,搭建实践性知识网络平台等措施进一步推动管理实践。
- 程凤农王念强
- 关键词：教师实践性知识知识管理
- 集团化办学治理之道——以山东省济南胜利教育集团为例
- 2021年
- 集团化办学作为助推义务教育优质均衡发展的一种模式,已经在我国多个地区开展实施。经过近三十年的发展,现已逐渐形成各具特色的区域模式和学校品牌。集团化办学蓬勃发展的同时面临同质化突出、机制不健全、教育垄断严重的问题。为破解以上困境,胜利教育集团通过文化先导、管理创新、锻造团队的方式构建出集团化办学的"胜利"之道。
- 王念强
- 关键词：集团化办学教育治理教育现代化
- 立足宽实基础,面向多元发展
- 2020年
- 山东省济南市胜利大街小学一直致力于打造三种校园文化。一种是价值文化,以创生为价值理念,创造生成、主动发展、自我约束、创意人生。一种是主题文化,也就是育人目标,围绕三个词展开—书香、乐动、坚韧。书香是从有理想的角度出发,乐动指有本领,坚韧则是培养学生持之以恒的能力。最后是行为文化—又学习,又玩耍。胜利大街小学的前身是山东省保育小学,1941年,毛泽东主席为延安保育院题词:“又学习,又玩耍。”因此,这六个字实际是胜利大街小学对文化传承的体现。
- 王念强
- 关键词：教育实践
- 办学理念的确立及实施策略
- 2004年
- 王念强
- 关键词：课程改革社会意识环境建设文明建设
- 为孩子快乐成长铺出宽广之路
- 2016年
- 教师第一,每位教师都是学校的主人。适性发展,总有一个空间是属于自己的胜利之门。以文化的力量推动多校区的发展,实现资源共享、文化共融、品牌共创、合作共赢,是集团化办学顺利发展的法宝。
- 王念强
- 关键词：思想力凝聚力
- 小学语文生活化实践的研究与探索被引量：35
- 2007年
- 语文的外延与生活的外延是相等的。以往的语文教学只注重了课堂学习和课外阅读，而忽略了学生丰富多彩的活动，忽略了学生的生活。我们认为课堂系统的学习，对于培养学生基本的语文素养固然重要，但融听说读写为一体的课外阅读的体验。则是走向生活的第一步。而语文综合实践活动生活化最有利于将语文学习与生活沟通。让学习更贴近生活，便于学生利用课堂上的“知”，到生活中去广泛运用，在实际运用中提高听说读写能力。同时这种生活的体验还能帮助学生更好地理解课文内容，赋予课文以生命和活力，更好地揭示其全新的潜在意义，使学生真正受到启迪。开发生活化校本课程不但丰富了学校课程，使学校课程多元化，还为学生体验自然、体验家庭生活、体验社会生活，提供了广阔的空间，为学生个性化发展搭建平台。为学生语文素养的提高奠定基础。
- 王念强唐丽萍
- 关键词：语文生活化听说读写能力课堂学习语文素养
