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杜芳

作品数：18 被引量：54H指数：5
供职机构：华中师范大学历史文化学院更多>>
发文基金：湖北省高等学校省级教学研究项目更多>>
相关领域：文化科学经济管理更多>>

合作作者

文献类型

  • 16篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 16篇文化科学
  • 1篇经济管理

主题

  • 9篇教学
  • 7篇学历
  • 6篇中学历史
  • 4篇师范
  • 4篇历史教学
  • 3篇信息技术
  • 3篇师范生
  • 3篇历史教科书
  • 3篇课程
  • 3篇教科书
  • 2篇中历
  • 2篇探究式
  • 2篇探究式教学
  • 2篇中学历史教学
  • 2篇历史课
  • 2篇历史课程
  • 2篇历史专业
  • 2篇课程整合
  • 1篇大学历史
  • 1篇新课标下

机构

  • 17篇华中师范大学
  • 1篇孝感学院

作者

  • 17篇杜芳
  • 2篇张雪
  • 1篇汪少元
  • 1篇晏小平
  • 1篇马英
  • 1篇乐波
  • 1篇刘心畅

传媒

  • 4篇中国电化教育
  • 2篇电化教育研究
  • 2篇软件导刊.教...
  • 2篇历史教学（上...
  • 2篇教师教育论坛
  • 1篇湖北教育
  • 1篇江西社会科学
  • 1篇中学历史教学
  • 1篇科教文汇

年份

  • 1篇2017
  • 1篇2016
  • 2篇2015
  • 1篇2014
  • 1篇2012
  • 2篇2010
  • 1篇2009
  • 2篇2008
  • 2篇2007
  • 2篇2006
  • 1篇1999
  • 1篇1995
共 18 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
信息技术与中学历史课程整合“热探索”中的“冷思考”被引量：4
2015年
基础教育课程改革背景下，信息技术与课程整合的大规模推进在我国已有时日，在这一不可逆转的潮流和趋势下，积极的探索实践和冷静的反思改进都很有必要。具体到历史课程，究竟信息技术与历史课程整合的实质何在？如何才能进行有效整合？在信息技术环境下的历史教学中，师生如何定位？信息化历史教学设计如何优化？作为信息技术与课程整合的重要条件，
杜芳张雪
关键词：信息技术历史课程
免费师范生培养:现状、反思与对策——基于对华中师范大学历史文化学院2011—2013届历史专业免费师范生的调查被引量：6
2017年
自2007年华中师范大学被确立为免费师范生的培养单位起,至今已经走过十年的发展历程。本文在对华中师范大学历史文化学院2011—2013届历史专业免费师范毕业生进行抽样调查的基础上,从工资待遇、人际关系、职业认同、职业压力、教学态度几个方面对其职业现状进行深入的了解,并对影响历史专业免费师范生职业现状的深层原因进行综合分析,从而对免费师范生特别是历史专业免费师范生职业素养的培育进行反思并提出相关对策。
杜芳王上艳刘心畅
关键词：免费师范生
拓展与完善中学历史教科书研究内容的思考
我国的基础教育正处于重要的变革和转轨时期,基础教育课程改革的核心是改革现行基础教育课程教材体系,研制和建构21世纪基础教育新的课程教材体系。在当前的教育改革过程中需要研讨的问题很多,而作为课程教学改革一部分的中学历史教科...
杜芳
文献传递网络资源链接
信息技术融入中学历史探究式教学的思考被引量：3
2008年
随着新一轮课程改革的深入开展,信息技术在各学科教学中的运用越来越广泛,信息技术与学科课程的整合成为各学科教学研究的热点问题。为此,笔者针对目前信息技术与历史学科探究式教学在整合过程中出现的一些实际问题,拟从教学内容、教学形式、教学流程等方面提出一些个人的看法,以期对信息技术与历史教学整合的实践研究有所裨益。
杜芳
关键词：信息技术中学历史探究式教学课程整合
云平台下历史专业师范生教学技能优化策略探析
2016年
基于对华中师范大学云平台的概述与特点分析,总结了历史专业师范生在教学技能训练中的现存问题,并在此基础上提出了云平台环境下历史专业师范生教学技能的优化策略,旨在推进本科教学的高效性。
杜芳张雪
关键词：微格教学
中美历史教科书的编撰比较与历史思维能力的培养
2015年
关于历史思维，从不同角度可以有多个定义，简单来说，可将历史思维定义为思维活动与历史学科的融合。在学校教育中，教科书已成为学习的重要载体，教科书中的内容编排，能够直接影响学生的学习效果。如何在教科书编写中渗透历史思维能力培养的要求，是一直困扰教科书编者的难题。本文试比较分析了我国人民教育出版社高中历史必修一《明治维新》和美国McDougal Littell出版公司《world History——Pattems of Interaction》的 《Modernization in Japan》在插图使用、概念选取、问题创设等在历史思维能力培养方面的异同，旨在为我国历史教科书编写研究抛砖引玉。
杜芳马英
关键词：历史思维能力培养历史教科书教科书编写编撰
略论师范生信息素养的培养途径与方法被引量：11
2007年
本文结合高等师范院校信息技术教育的实际情况、基础教育课程改革的基本目标以及信息时代对师范生的要求,从师范生信息素养的培养渠道、培训层次以及实施途径等方面,提出了一些具体的建议和想法。
杜芳
关键词：信息素养师范生
新课标下高中历史教学运用WebQuest模式的实践探索——以《追寻孔子的足迹》为例被引量：1
2010年
基础教育课程改革以来,随着现代信息技术与学科课程整合的逐步深入,如何将信息技术有效地融合于历史学科的教学过程,以聚集起尽可能多的历史资料和信息并快速、便捷地加以利用,创建一种以实现自主、探究、合作为特征,能充分体现学生主体地位的教与学的方式,成了迫切需要进行研究和实践的重要课题。以建构主义学习理论和人本主义心理学为指导,以问题为载体,以学生为主体,以拓展学生知识视野、提升学生信息处理能力、促进学生高水平思维发展为目标的WebQuest教学模式,为我们探索新课程条件下的历史教学模式改革提供了思路和途径。
杜芳陆优君
关键词：高中历史教学WEBQUEST
中学历史文化史教学漫议
1995年
中学历史教材在学科体系上一贯坚持通史体系,其内容包括政治史、经济史、文化史和社会生活的变化。但长期以来,在我国史学研究领域,重视政治史的研究,突出阶段斗争、农民起义,而文化史和经济史的研究相对较为薄弱。反映到中学历史教材中,政治史所占比重就相当大,像农民起义,几乎是每朝第代都讲,差不多能够构成体系,而文化史、经济史则相形见绌。近些年来,随着我国改革开放步伐的加快,教育改革的不断深入,人们认识水平的不断提高,在历史教育界要求加强文化史、经济史的研究和教学的呼声越来越高,现行中学历史新编教材(人教版)顺应这一发展趋势,
杜芳
关键词：中学历史文化史教学新编教材农民起义文化成就教学语言
师范院校历史专业师范生信息化教学能力培养的实践研究——以“辛亥革命博物馆展厅由我来布展”的教学设计与实践为例被引量：2
2010年
信息化教学能力是当代历史教师应该具备的信息素养之一,同时也是信息技术环境下历史教育对教师教学能力的基本要求。历史学科作为一门综合性很强的人文学科,涉及的知识很广泛,涵盖了人类社会生活的方方面面。如何聚集起尽可能多的历史资料和信息,并快速、便捷地加以利用,就成了历史教育工作者一直追求的梦想。因此,如何发展历史教师的信息化教学能力,尤其是作为未来历史教师生力军的高师院校历史专业师范生的信息化教学能力,一直是我们不断探索的课题。以师范生运用Webquest教学模式设计及实践"辛亥革命博物馆展厅由我来布展"的课堂教学为例,探讨高等院校历史专业师范生信息化教学能力培养的途径和方法。
杜芳
关键词：WEBQUEST教学模式信息化教学能力
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