朱秀玲
- 作品数：56 被引量：8H指数：2
- 供职机构：宿迁市宿豫区实验小学更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学哲学宗教更多>>
- 我让故事“做工作”
- 2012年
- 学校里每天都有十几分钟的晨会课,班主任老师都要在这段时间里讲讲班里的事情,批评表现较差的学生,或者进行安全教育、常规教育等。其实,孩子们根本就不爱听你的絮絮叨叨、罗里罗嗦。到底该怎么做呢?贾志敏老师的国旗下演讲给了我很大的启示。是啊,每个孩子都爱听故事,如果把生活中发生的事编成故事讲给学生听,那比空洞的说教要有多大的说服力啊。于是,我把自己所讲的故事或自己所编的故事总结出来,以起到抛砖引玉的作用。
- 朱秀玲
- 关键词：班主任老师常规教育天生我才必有用兴致盎然
- 教育无小事
- 2005年
- 有人说班主任是世界上“最小的主任”。可我知道这“最小的主任”管的事却最多，最细。比如。
- 朱秀玲
- 关键词：班主任
- 分享童年的精彩——浅谈“儿童作文”教学策略
- 2011年
- “儿童作文”是儿童生命的自由表达和真情交流。作文教学应鼓励学生在体验中抒写内心真实的感受，在阅读中润泽心灵激起表达的欲望，在实践中唤醒倾诉的愿望，在训练中让“无为”指导更休闲，在评价中欣赏儿童的率真本性。
- 朱秀玲
- 设置虚拟作文“论坛” 构建“跟帖”评改平台
- 2010年
- 缘起：山重水复疑无路
作文难，写作文难，批改作文更难。长期以来，作文教学中教师常常比较重视指导学生如何去写作文，而对于写完之后该如何指导学生去修改作文，却很少考虑，而这一点恰恰是制约学生作文能力的瓶颈。
- 朱秀玲
- 关键词：批改作文评改作文教学作文能力
- 齐读,也要讲究策略
- 2011年
- 古人云：“书读百遍，其义自现”，“读书破万卷，下笔如有神”。在教育名言的引领下，综观当下的语文课堂，老师们都变着法儿地让学生一遍又一遍地朗读课文：范读、齐读、指名读、自由读、默读、引读、分角色读……可以说是百花齐放．“读”领风骚。其中．“齐读”颇受老师们的青睐。很多老师特别欣赏“齐读”所营造的书声朗朗的学习氛围。然而，“齐读”这种简便又易行的朗读方式是否高效，却很少有人思考。
- 朱秀玲
- 关键词：教育名言朗读课文百花齐放学习氛围朗读方式
- 《清平乐 村居》教学设计
- 2015年
- 一、引出美——导入新课，理解课题
1。（课件出示高鼎《村居》）《村居》描写了诗人居住在乡村时，见到的春天景象和放学后孩子们放风筝的情景。诗中有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。今天，我们再来学习一首描写农村生活的词作，就是南宋词人辛弃疾写的《清平乐村居》。
- 朱秀玲
- 关键词：教学设计《村居》导入新课生活情趣南宋词人
- 浮华落尽 返璞归真——浅谈综合实践活动中学生“科学素养”的培养
- 2009年
- 综合实践活动给学生的发展提供了广阔的舞台和发展空间,使学生确立正确的科学价值观和良好的科学态度。我们应引导学生在进行实践活动的同时,在创新中、启迪中、实践中、合作中,体验实践活动的快乐,引导学生领略科学创新实践活动的魅力,培养他们良好的科学素养。
- 仇成梅朱秀玲
- 关键词：综合实践活动合作创新
- 透视开满“鲜花”的课堂被引量：2
- 2006年
- 朱秀玲
- 关键词：小组合作学习语文课
- 情趣交融:奏响写作的华丽“篇章”
- 2018年
- 一、走进生活,唤醒激情写作情趣作文首先要激发学生的写作兴趣,让学生产生写作的欲望。无话可写是学生不愿意写作的重要原因之一,而要解决这样的问题,.教师可以从学生的生活实际出发,让学生在观察生活的过程中,积累写作素材,找到写作方向,从而写出内容充实、情感真挚的习作。
- 许兰兰朱秀玲
- 关键词：写作情趣篇章华丽写作素材
- 用儿童经验探寻言语秘妙——以《老人与海鸥》教学为例
- 2015年
- 阅读教学“是学生、教师、教科书编者、文本之问对话的过程”。这就意味着，学生要与文本对话，进而更好地把握原文的意思。阅读教学中，面对“原文的意思”，面对文本中的言语秘妙，基于儿童经验改进教学行为，逐渐成为我们探寻文本真义的必由之路。
- 朱秀玲
- 关键词：儿童经验言语文本对话海鸥老人教学行为
