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孙蕾

作品数：15 被引量：1H指数：1
供职机构：奉化市实验小学更多>>
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  • 12篇中文期刊文章

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  • 12篇文化科学

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  • 10篇教学
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  • 3篇年级
  • 3篇教学内容
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  • 2篇数学课
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  • 2篇课程
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机构

  • 12篇奉化市实验小...

作者

  • 12篇孙蕾
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年份

  • 2篇2015
  • 1篇2013
  • 1篇2012
  • 2篇2011
  • 2篇2008
  • 1篇2004
  • 2篇2003
  • 1篇2002
共 15 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
第一学段还需讨论“长方形的对称轴”吗?——关于“轴对称图形的认识”学习能力水平的分析与实践
2015年
一、降低要求所引发的困惑 《义务教育数学课程标准》（2011年版）对于第一学段“轴对称图形的认识”的教学要求，由“通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形”调整为“通过观察、操作，初步认识轴对称图形”，明显降低了要求。人教版修订教材在“轴对称图形”的学习内容安排上也随之发生了变化，如原实验教材中的练习题“长方形有几条对称轴？正方形呢？圆呢？
宋煜阳孙蕾
关键词：对称轴《义务教育数学课程标准》学段
“秒的认识”教学设计
2008年
教学内容:人教版小学数学三年级上册59—61页。教学目标:1·借助学生已有的生活经验。
孙蕾
关键词：秒针小学数学教学内容教学目标教学设计倒计时
对三年级下册“计算经过时间”的教学思考
2012年
教学困惑 人教版教材在三年级下册“年月日”单元中安排了一个计算经过时间的教学内容。翻阅后续的练习十三及配套的课堂作业，不难发现，这个例题承载的教学内容其实是非常丰厚的。笔者把课后练习进行归类分析后，认为计算经过时间可以分成以下四类。（见表1）
孙蕾
关键词：教学思考课后练习人教版教材教学困惑课堂作业
怎样的数学课堂才是有效的——透视《笔算乘法》的几个教学片断
2008年
教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是广大教师所共同追求的。数学教学由于其简洁、千练的线型教学特征，其有效性更值得大家关注。那么怎样的数学课堂才是有效的呢？最近聆听了几位教师执教的同一节课《笔算乘法》，颇有感触。
李蓉孙蕾
关键词：《笔算乘法》教学片断数学课堂教学特征有效性目的性
尊重主体地位 促进学生发展—小学低段数学教学点滴
2002年
孙蕾
关键词：小学教学低年级儿童
21天,华丽转身——利用“21天效应”培养入学儿童的数学学习常规
2013年
行为心理学家认为,一个人的新习惯从理念的形成到行为巩固至少需要21天,故而称之为21天效应。学习常规是学生数学学习的基石,好的习惯必将成为孩子终生受益的宝贵财富。"良好的开端是成功的一半",一年级作为课堂常规培养的起始阶段,其重要性是不言而喻的。那么,一年级的数学教师又该如何利用"21天效应",在最短的时间内使孩子完成幼小衔接,让孩子的学习习惯来一个"华丽转身"呢?
孙蕾
关键词：课堂常规幼小衔接华丽转身入学儿童行为心理学
我错了吗？
2004年
在浙教版数学第四册中安排了《直线与线段》一课。其中，课一开始，就有这样一句话：把一条线拉紧，就成了一条直线。在备课的过程中，我对这句话产生了疑问：这样表述准确吗?恰当吗?学生们会不会和我一样有疑惑呢?于是，在课尾，我请学生针对书上的这句话进行一场辩论赛。
孙蕾
关键词：数学教学方法课程目标线段
充分发挥学习材料的作用——“找规律”教学实录与评析
2011年
[教学内容]人教版二年级下册第115页“找规律”。【教学目标】1．通过观察猜测、操作实验、联想推理等活动，认识图形和事物的循环排列规律。2．经历探索发现图形循环排列规律的过程，培养学生初步的观察、推理能力和想象力。
孙蕾宋煜阳
关键词：教学实录教学内容教学目标
让孩子的头脑装满“？”——低段数学教学中培养学生的问题意识初探
2003年
孙蕾
关键词：数学教学课堂教学
让孩子的脑袋装满“?”——低段数学教学中培养学生的问题意识初探
2003年
孙蕾
关键词：数学教学教学方法情境教学
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