吴晓莉
- 作品数：22 被引量：84H指数：6
- 供职机构：上海中医药大学附属龙华医院更多>>
- 发文基金：上海高校本科重点教学改革项目上海市教育委员会重点学科基金更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生社会学经济管理更多>>
- 基于研究生综合素质提升的学术沙龙平台建设的实践与创新--以上海中医药大学附属龙华医院为例
- 本文通过介绍上海中医药大学附属龙华医院坚持举办研究生学术沙龙协会10年来的实践经验,形成了研究生学术沙龙活动组织管理的长效机制,保障沙龙活动顺利开展.随着研究生教育内涵的不断深化,龙华医院研究生学术沙龙坚持形式和内容的不...
- 李佳吴晓莉刘萍
- 关键词：研究生教育中医专业
- 医学生临床实践结合名老中医工作室师承教育的思考与探索被引量：2
- 2022年
- 中医药事业的发展越来越受到重视,这也对高等中医药院校开展精英教育、培养高质量中医人才提出了新的要求。文章针对目前院校教育下医学生临床实践中存在的不足,结合名老中医工作室师承教育,着力提高医学生临床实践能力,锻炼中医思维能力,塑造医学人文素养,培养学术创新能力,建立考核评价体系,提高学校办学水平,进而满足中医药事业发展对高层次人才的需要进行了探讨。
- 王双双吴晓莉
- 关键词：名老中医工作室师承教育
- 以胜任力为导向的加拿大住院医师培训框架对我国中医住院医师培训体系的启示被引量：6
- 2017年
- 加拿大住院医师培训框架始建于20世纪90年代,较为全面地定义了医学教育和医疗实践所必需的各项能力。为适应深化医药卫生体制和临床医学人才培养改革的要求,我国正探索建立符合国情的中医临床人才培养模式。文章通过分析加拿大以胜任力培养为导向的住院医师培训体系,为探索中医临床人才教育和规范医疗实践提供参考与借鉴。
- 刘萍耿赟吴晓莉凌芸
- 关键词：住院医师规范化培训毕业后医学教育胜任力
- 医学检验专业改制后人才培养模式的思考被引量：19
- 2014年
- 2012年教育部学科目录调整,医学检验专业由临床医学二级学科转变成医学技术一级学科,学制由五年制改为四年制,学位授予从医学学位改为理学学位。根据医学检验专业发展新形势,从课程设置、实践技能培养、实习基地建设和素质拓展几方面探讨四年制医学检验专业人才培养模式,探索建立既满足临床需要又符合新时期特点的医学检验应用型人才培养方案。
- 吴晓莉葛芳芳王倩蕾项跃晨
- 中医床边教学的现状与思考被引量：8
- 2016年
- 中医专业床边教学作为临床教学的重要环节,尤其重视临证经验的传授,重视"望、闻、问、切"的技能培养。针对现阶段在中医床边教学中存在的问题,各中医药院校进行了一系列的探索与改革,并取得一定成绩,为高等中医教育顺应医教协同新形势的发展提供了有效途径。
- 刘萍耿赟薛轶燕吴晓莉
- 关键词：中医医学教育床边教学
- 中医男科临床教学中教学模式的探讨
- 目的:尝试评价以团队为基础的教学模式(team—based Learning,TBL)在中医男科临床教学中的应用。方法:以上海中医药大学龙华临床医学院外一科临床学习学生为研究对象,按照良性前列腺增生和前列腺癌为教学内容,...
- 郁超吴晓莉陈磊陈晓云应荐顾烨斌
- 文献传递
- 基于整体观视角下临床教学基地医学人文培养模式的构建和实施被引量：2
- 2022年
- 人文教育是医学教育的重要组成部分,人文精神是医者的品质和责任。临床教学基地是医学人文培养的平台,也是医学人文实践的着力点。文章在分析当前医学人文现状的基础上,基于临床实践全过程,提出临床教学基地医学人文教育应树立“整体观”,统筹“师资队伍、人文传承、教学体系、患者安全、医院文化”五维共建,打造适宜行业特点的医学人文培养模式,以切实提高学生医学人文感知力、并内化为自觉的职业素养,提升医学人文教育效果,培养具有仁心仁术的医学人才。
- 吴晓莉孙巧丽郭怡瑾徐丽何洁刘萍
- 关键词：医学人文临床教学基地整体观
- 高等中医药院校附属医院临床教师工作压力及对策研究被引量：1
- 2020年
- 高等中医药院校附属医院临床教师在肩负着医疗工作与临床教学重任的同时,也面临着由此带来的压力。通过对临床教师展开问卷调查,发现他们的压力来自服务保障层面、教学工作层面、医疗工作层面、职业发展层面各方面。针对该调查结果,提出建立宣传机制、设计分层次"教师专业发展计划"、将全面覆盖性培训与针对性培训相结合、加强培训监控与反馈等建议以缓解临床教师压力,适应教师发展的需要。
- 耿贇刘萍吴晓莉
- 关键词：高等中医药院校教师
- 新时代海派中医药传承创新人才培养指标体系与模型研究被引量：1
- 2022年
- 目的:构建系统、准确、可操作的指标体系与模型,为新时代海派中医药传承创新人才培养、资源配置及中医药事业发展提供参考。方法:在知情人访谈、文献研究和专题小组讨论的基础上,初步确定新时代海派中医药传承创新人才培养要素指标体系和新时代海派中医药传承创新人才培养路径与模式指标体系及新时代海派中医药创新人才培养宏观模型,采用四轮德尔菲法最终确定指标体系与模型的指标,运用层次分析法计算权重。结果:通过四轮德尔菲法形成具有递进关系的两个指标体系与1个模型;每轮专家权威程度为0.86、0.88、0.96、0.94。新时代海派中医药传承创新人才培养要素指标体系包含3个一级指标、15个二级指标,一级指标为传承要素、强化要素、创新要素,权重为0.58、0.17、0.25,判断矩阵一致性比例(CR)为0.01,Kendall协调系数(W)为0.42(P<0.01)。新时代海派中医药传承创新人才培养路径模式指标体系包含4个一级指标、12个二级指标和56个三级指标,一级指标为教育传承模块、特色传承模块、平台传承模块、配套保障模块,权重为0.40、0.31、0.18、0.11,CR=0.09,W=0.46(P<0.01)。新时代海派中医药传承创新人才培养宏观模型包含4个子模、13个亚子模和56个亚子模指标,模型CR=0.08,W=0.52(P<0.01)。结论:德尔菲法和层次分析法较为科学的构建了新时代海派中医药传承创新人才培养指标体系与模型和赋予权重,结果可信;阐释了新时代海派中医药创新人才培养的内涵要素、实现路径、宏观定位和影响因素及其作用强度,为新时代中医药人才培养奠定了基础。
- 陈睿郑培永黄杰吴晓莉田雨虞伟鹿振辉肖臻
- 关键词：海派中医药传承创新
- 基于英国住院医师培训体系探索“5+3”中医临床人才培养模式被引量：8
- 2016年
- 为适应深化医药卫生体制改革的要求,我国正探索建立符合国情的中医临床人才培养道路。文章通过整理和分析英国住院医师培训体系的相关资料与经验,与我国现阶段实行的"5+3"临床医学人才培养模式进行比较,为我国中医学临床人才培养探索提供参考。
- 刘萍吴晓莉何文忠舒静
- 关键词：毕业后医学教育全科医生
